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“美德银行”存美德 成长路上助成长

日期:2012-9-24 09:25 阅读:

潍坊市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例申报表

单位(全称):寿光市侯镇三中

类别

管理

题目

“美德银行”存美德

成长路上助成长

参评主体

宋怀学     齐艳华     宋云霞

问题的提出

长期以来,我们用德、智、体“三好”来评价学生,造成了育人工作呆板、僵化的不利局面。究其原因,主要是评价机制过于单一化,违背了多元智能评价的规律。类似的,在很多地方,很多学校还存在着“唯分是图”的倾向。这种重结果轻过程、重学科成绩轻全面素质的评价,实际上是违背了“以人为本”的学生观。造成了今天这种学生道德素质滑坡,道德观念淡薄,社会公德意识差的现状。

创立“美德银行”,是级部在开展学生德育教育工作中的一大创举,级部的每名学生都是“美德银行”的储户,他们都可以在“银行”里存入自己的“美德币”,存入自己的美德与善行。

解决问题的方式方法

(一)设立“美德币”

1、劳动币 2、礼仪币 3、刻苦币 4、合作币 5、诚信币  6、快乐币      

7、节俭币 8、爱心币 9、博览币 10、创新币 11、艺体币

(二)具体做法

级部设立总行,每个班级设立分行。每个同学都可申请获得“美德银行”的委员资格,领取一份精美的储蓄卡。每周一的班团队活动课是每个分行的固定储蓄时间。“储户”们可以带着自己心爱的银行卡和成长记录本,在本班分行委员的面前夸夸自己的进步,进行自我评价,说说自己存币的理由。如果得到大家的认同,委员方可找到储蓄员,在储蓄卡上慎重地盖上一个章。

而对于同学互相评价、父母邻里评价、教师评价,则由同学或者老师、或者父母邻里,以书面或口头的形式向分行提出申请,申请为某一个同学存入“美德币”,经分行委员讨论并认同后,储蓄员方可为这一个同学存入相应的“美德币”。

效果

自从级部开展这项活动以来,级部的德育工作有了很大的进步,其效果是有目共睹的。学生们人人争着存储自己的“美德币”,特别那些平时在学习上不突出的同学,似乎找到了自己应该的位置,学习上更刻苦了,其它的工作更是抢着干,惟恐落后。今天,美德之风已吹遍了校园的每一个角落。

县市区意见

 

市评审意见

 

 

 “美德银行”存美德,成长路上助成长

 

一、问题提出的背景

长期以来,我们用德、智、体“三好”来评价学生,造成了育人工作呆板、僵化的不利局面。究其原因,主要是评价机制过于单一化,违背了多元智能评价的规律。类似的,在很多地方,很多学校还存在着“唯分是图”的倾向。这种重结果轻过程、重学科成绩轻全面素质的评价,实际上是违背了“以人为本”的学生观。造成了今天这种学生道德素质滑坡,道德观念淡薄,社会公德意识差的现状。

创立“美德银行”,是我级部在开展学生德育教育工作中的一大创举,级部的每名学生都是“美德银行”的储户,他们都可以在“银行”里存入自己的“美德币”,存入自己的美德与善行。

二、解决问题的方式方法:

 (一)设立“美德币”

级部的“美德银行”的机构设为总行和分行,货币的种类分为十一大类:劳动币、礼仪币、刻苦币、合作币、诚信币、快乐币、节俭币、爱心币、博览币、创新币、艺体币。

1、劳动币

1)能积极参加班级或学校组织的劳动,并按时完成劳动任务。

2)能积极参加班级的卫生值日,并保质保量地完成任务。

3)在家要积极参加农业劳动

2、礼仪币

1)升国旗、奏国歌时立正,并行注目礼。

2)尊老爱幼,团结同学,对待父母、长辈、老师、同学有礼有节。

3)说话文明,会用礼貌用语,待人有礼貌。

4)对到级部的校外人员要热情大方、以礼相待。

5)尊重他人,他人说话时,能认真倾听,不随意打断他人。

3、刻苦币

1)课前准备好学习用品,上课专心听讲,大胆发言,发言先举手,发言声音响亮。

2)课后认真复习,按时做作业,书写工整,上交及时。

3)诚信考试,独立完成,不作弊。

4、合作币

1)有团队意识,善于与人合作。

2)能够带领同伴开展有意义的活动。

3)与同学相处讲谦让、讲友爱。

4)不计较个人得失,遇到困难能以集体为重。

5、诚信币

1)诚实,不说谎话,知错就改。

2)说话算话,答应别人的事要努力做到。

3)不随便拿别人的东西,借东西及时归还。

4)损坏公物要赔偿,拾到东西要归还失主或者及时交公。

6、快乐币

1)对学习、生活充满信心,参加活动积极主动。

2)遇到困难不退缩,主动想办法克服。

3)勇于承认错误,能够正确面对批评。

4)同学比我强,我为他高兴;我比同学棒,谦虚不骄傲。

5)学习上、工作上敢比敢超,力争上游。

7、节俭币

1)爱惜学习用品,生活用品。

2)不挑吃穿,不乱花钱,节约水电。

3)能主动了解父母劳动的艰辛,劳动成果的来之不易。

4)能充分利用身边可利用的资源,不随便扔学习用品。

8、爱心币

1)孝敬父母及其他长辈,关心他们的身体健康,主动帮助家里干一些力所能及的家务活。

2)关心同学,帮助他们解决学习、生活中的问题。

3)在校外,能主动帮助有困难的人和残疾人。

9、博览币

1)热爱读书,兴趣广泛,有强烈的探究欲望。

2)要经常阅读一些文学、艺术、天文、地理、历史等方面的图书,并有所得。

3)能运用所学知识解决生活中的实际问题。

10、创新币

1)学习中有自己独特的见解,对所学知识有质疑精神,有创新见解。

2)能独立、自主地学习,不满足于已有知识地掌握,积极学习创新。

3)经常进行一些小创造小发明。

4)在科技创新大赛中取得好成绩,为集体争光。

11、艺体币

1)热爱艺术体育活动,并积极参加艺体活动。

2)能认真上好艺体课。

3)在艺体比赛中取得好成绩,为集体争光。

4)自己有一项或多项艺体特长。

(二)具体做法:

对学生的评价还分为四块:自我展示、学生互相评价、父母邻里评价、教师评价。

级部设立总行,每个班级设立分行。每个同学都可申请获得“美德银行”的委员资格,领取一份精美的储蓄卡。每周一的班团队活动课是每个分行的固定储蓄时间。“储户”们可以带着自己心爱的银行卡和成长记录本,在本班分行委员的面前夸夸自己的进步,进行自我评价,说说自己存币的理由。如果得到大家的认同,委员方可找到储蓄员,在储蓄卡上慎重地盖上一个章。

而对于同学互相评价、父母邻里评价、教师评价,则由同学或者老师、或者父母邻里,以书面或口头的形式向分行提出申请,申请为某一个同学存入“美德币”,经分行委员讨论并认同后,储蓄员方可为这一个同学存入相应的“美德币”。

三、取得效果

自从级部开展这项活动以来,级部的德育工作有了很大的进步,其效果是有目共睹的。学生们人人争着存储自己的“美德币”,特别那些平时在学习上不突出的同学,似乎找到了自己应该的位置,学习上更刻苦了,其它的工作更是抢着干,惟恐落后。今天,美德之风已吹遍了校园的每一个角落。

Tags:成长,美德银行,美德,路上