| 在传统课堂中体现新颖 ——谈化学教学 王运朋 初三，学生多么期待的时刻。很多学生在期待着这个崭新的初三，期待着这个化学新学科，期待这个新老师；无论学习成绩好的还是差的，对化学来说，他们的起跑线又一样了，差生想在这证明自己，优生想在这继续名列前茅。所以初中化学在引领学生步入化学的大门时，我们要积极的让学生对化学有期望，有憧憬，并通过我们的引导，唤醒学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，树立学生的学习信心，使优、差生都可以奋发前进。 化学每个章节都有自己的独立性和关联性，所以教师要把握好每一节课。如何帮助学生建立对化学的好感，使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望？教材给我们提供了精美的图片、生动的实验，但是，无论教材如何“完美”和“精致”，教师仍需要对这些教材进行加工和改造。依据自身的教学风格、学生的实际情况，对教材进行合理改进。下面提出几条上课的思路，供各位参考。 一、用生动的语言讲述化学发展简史，使学生热爱化学 例如绪言里，化学科学的产生及其发展历史源远流长。一部化学发展简史，涉及了人类对自然的认识的方方面面。从古代火的利用、中国古代化学工艺的发明、炼铁、酿酒、染色、炼丹等，到近代化学元素概念的提出、原子—分子学说的形成、元素周期律的发现、近代有机分子结构理论的建立等等，到现代化学各分支学科的发展、现代化学的纳米技术前沿等等。 教学时适当穿插一些科学家的故事，增强课堂教学的趣味性和吸引力。用通俗易懂的言语去充分挖掘化学发展简史的教育价值，帮助学生形成正确的世界观和认识论。用化学家（如拉瓦锡、道尔顿、居里夫人、门捷列夫、侯德榜、诺贝尔等等）孜孜以求真理，为科学发展的献身精神去感染学生，激发学生热爱化学、学习化学的欲望。 二、精心设计化学实验，使学生感受神奇的化学变化 丰富多彩的化学实验能让学生感受到化学世界的神奇。有的老师在化学第一课里精心设计化学实验，如魔棒点灯、烧不坏的手帕、清水变色等等，也可以让学生自己设计家庭实验，如无壳鸡蛋，自制净水器等；上届的我校第一名就做了个无壳鸡蛋，并拿到了学校，当他在课堂上展示的时候，其他学生都羡慕的想观摩一下，同时后悔自己回家没有进行家庭小实验；从那以后我每次留的家庭小实验他们都很积极的去完成，这就很大程度的提高了学生的学习兴趣。初三化学是学生首次接触到化学这种很有特色的变化，他们感到十分新奇，易产生强烈的探索欲和求知欲，从而提高他们探求化学科学的思维，增强学习化学的兴趣。 三、联系生产生活实际，多方面讲解，使学生感受化学的价值与魅力 学习化学的目的就是服务于生活，服务于生产。但是化学在对人类做出巨大贡献的同时，传统化学和化工过程对于人类社会已经造成的负面影响，化学品与化学过程也给人类带来灾难，例如课本上提到的空气污染，水污染，白色污染等。而这些问题正是需要通过化学科学的发展才能获得更好的解决，在理论联系实际中让学生感受化学科学的价值与魅力，感受学习化学的实际用途。例如讲化学肥料时候，设计到了不合理使用化肥会导致水体污染；这时候尽力联系实际而不泛泛而谈，我在课堂上把学生按前后桌分成小组，让他们结合课本和生活实际，去总结化肥种类，用途，和过量的危害，最后由组长总结回答。当时有个小组就想到了多用农家肥，然后说出了农家肥的优点，然后他就搞笑的举例说便便就是农家肥，他的发言使其他同学“哈哈大笑”的同时也增长了知识，提高了学习兴趣，甚至也增强了他们的学习信心，因为生活中时时刻刻都有化学。 四、调动学生主观能动性，使学生在学习中增进对化学的认识 教师可以组织学生讨论有关化学的问题、实验或发展，有条件的还可以利用多媒体放映相关信息，将获得的资料和信息加以展示，或者让学生谈谈自己心目中的想法，在学生交流互动的基础上，可以谈谈自己对化学的认识并进行总结性的引导。例如在第七章燃料的那个章节，我让学生联系生活实际使用的燃料，分组讨论优缺点，再通过资料或者课下上网查询，找到更合适的代用品，找到最有前景的能源。然后让他们在课堂上给其他同学讲解，学生对每一个问题都是那么的认真，因为上讲台讲解提高了自己的地位，自己也可以当“老师”，他们不想“丢人”所以很努力的多方面查询相关知识。有的同学嫌讲台上的“小老师”讲的不透彻，会积极的补充，让同学知道自己也“很棒”，这样课堂气氛很活跃，既学到了知识，又锻炼了胆量和才华。 五、发挥才能，让学生喜欢自己，才是提高成绩的硬道理 课堂不仅仅是教师的，更是学生的，初三学生正是个性发挥最强的时候，他们喜欢做的，九十九头牛也拉不回来；同样不喜欢的事，强迫也不会好好干；所以教师要充分发挥自己的才能，充分展现出化学的魅力，让学生彻底喜欢上化学。例如：教师在课堂语言幽默，课下和学生谈心，生活上和他们做朋友，都是影响学生学习的重要因素。很多学生都逆反，强硬有时候行不通，这时候就把他叫到办公室和他促膝而谈，从生活饮食到休息睡觉，从心里状态到学习态度，使学生感到老师很亲切，很和蔼，很可信，最终把老师当成知心朋友无话不谈。 六、记笔记是简单而有效的学习方法 有的学生认为，化学没必要记笔记，书上都有，这就是学习最忌讳的投机取巧。学习没有捷径，只有用心，尽力，勤奋，刻苦，任何知识书写一遍，在脑海的记忆效果绝对大于口头记忆一遍。再者人都有遗忘周期，而笔记就是延长遗忘周期的最好办法。这届有个该班第一名的学生，刚学完元素符号时候他元素符号全部能熟练背写，但是一周后再提问了10个，结果只能写出来2个，这就是遗忘。再着就是好多学生为什么不能举一反三，发散解题，就是原来讲过的没有掌握牢固，而回头再看时候，却没有笔记，只能得过且过。其实教师在教学过程中,除了分析书本上的基础知识,还会拓宽知识面,分析典型例题,学生在课堂上如果掌握不好,还可以通过笔记课后继续学习。所以，笔记本是总结的书本知识，拓展课外的知识，典型的例题等重点的集锦，必不可少。 好的方法是成功的一半。愿本文能成为引玉之砖，引发更多老师的思考与探讨，愿我们每一位老师都能收获成功课堂的喜悦。 Tags：传统,体现,新颖  |
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