新形势下的感悟

新形势下的感悟

芳桥小学 陈燕

    目前，规范课程设置、全面落实课程计划、执行五严规定的背景下，教师教学的时间、课时减少了，学生在校集中学习的时间减少了，学生作业的时间少了，考试的次数减少了。要进一步提高教学质量，给教学管理和教学工作带来了一定的压力。提高教学质量必须依赖“减负增效”， 我们每位教师要加强责任心，着眼点要立足课堂教学，着力点要提高课堂教学效率，这是我们每个教师面临的唯一出路。

我作为一位一线的语文教师，在领悟了上级的指示后，也若有所思，产生了一些肤浅的想法。

一、转变教育教学观念——静待花开

    古人云：授之以鱼，不如授之以渔。教师的教是为了不教，教师的教是为了学生更好的学。我们现在更是提出让学生自己去探索，从而形成学习的技能，进而体验学习的幸福与快乐。所以学校、教师作为学习活动的主导者，一定要解放思想、转变观念，放手让学生自己去探索、去体验。教师作为园丁的角色，不是要求各种花同时开放，而是顺应天时，静待花开。

二、改变教育教学模式——先学后教

    我们以前的教学模式是这堂课教师要教给学生多少知识，至于这些知识对学生有没有用，学生想不想学，学生能学到什么程度等等都一概不问。这堂课学不会下堂课接着来，一堂课不能掌握就两堂课，加班加点，教师累学生更累。现在的“五严”形势下，严格规定学生的在校时间，开齐开足各门课程，这就不存在加班加点、题海战术的现象了。这就要求我们教师改变教学模式，改变以往的那种先教后学再辅导的模式。不管是备课、上课，还是辅导等，都要从学生的实际需要出发，让学生先自学后，再了解学生想知道什么，能掌握什么。知道了这些，教师再从学生的需要去组织教学。改变过去那种教师“教”，学生“学”的教学模式，真正实现先学后教。

三、明确课堂教学目标——以生为本

    语文学科是一门基础性强的工具性的大学科，语文教学从根本上讲，是指导学生阅读、积累、运用的一个过程，语文课标里说的一清二楚，我们语文教学的基本任务就是培养学生读、说、写、理解、辨析的能力。语文教学的根本任务就是使学生具有这些能力。鉴于此，我们平时应怎么教？怎么做才能既规范又有效？

   语文课时间应该是在老师的引导、辅助下，师生进行互动，以学生为主体的教学研讨活动。过去好的做法还需坚持。当然，这里面还有值得我深思、研究的领域。第一、课堂提问的精心设计，依据应为文章的重难点，教情、学情；第二，提问的时机要把握好；第三，要尊重学生的个性，回答问题的答案不求过分统一，以调动其积极性；第四，课堂上我的“道白”时间还得减，保证学生充裕的考虑问题、讨论问题、回答问题的时间。

四、加强与家长的沟通合作——共同督促

    学生在家的时间多了，就要教学生合理安排时间，教师和家长应掌握学生对时间的安排，同时共同做好监督工作，培养学生良好的时间观念。追求轻松学习与提高质量的和谐。

    在今后的教育教学中，我将一如既往、坚定不移地落实“五严”，在自己平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。