教育切莫靠”吓唬“

教育切莫靠“吓唬”

生活中“吓唬”现象司空见惯：孩子哇哇大哭，妈妈怎么哄劝都无济于事，于是就吓唬道：“快别哭了，再哭就叫护士阿姨给你打针。”孩子立刻就吓得不敢吭声了，可是当孩子一看到打针，那“发疯”般的哭喊、扭打、逃跑的场面实在是刻骨铭心。孩子学习不认真或者学习差，教师和家长就会说：“现在本科生都没人要，考不上好大学就只能在家呆着。”使许多学生感到前途渺茫、学习前景暗淡，产生厌学情绪，甚至逃学、弃学。

据报道：德阳市一家心理咨询中心两年来对德阳几所学校的4000余名中学生调查发现：5％—7％的中学生已患上情绪障碍症，情绪障碍症主要发生在15岁左右的中学生群。而造成这种病频发的主要原因是一些家长和老师爱“吓唬”学生。据该中心心理医生姚先生介绍，情绪障碍症是在现代学生群中新出现的一种心理疾病，只要很小的诱因，就会引发疾病，甚至出现不可挽回的破坏性局面。　　

案例一  《当代健康报》报道：记者接到一位6岁小姑娘的母亲打来的电话。母亲在电话中焦虑地说，自己的孩子好像心理上出现了问题，她非常苦恼，不知道怎么办才好。原来，这位小姑娘从小就非常调皮，很少服从家长的管教。一次，她在院子里吃饭，上蹿下跳，家长怎么给她说她就是不安分。于是，姥姥就吓唬她说：“你再不吃饭，小心饭里掉进壁虎屎！壁虎屎有毒，没有颜色看不出来，吃了眼睛就瞎了！”小姑娘听了害怕了，虽然把饭吃了，可是以后无论碰什么东西都问妈妈，那上面有没有壁虎屎呀。大人说没有，她还反驳：“壁虎屎没有颜色，你又看不出来。这两天，我的眼睛好像看不清楚了，是不是吃了壁虎屎呀？”还有一次，小姑娘因为调皮吃鱼卡住了嗓子，大人生气批评了她几句。以后，她就总觉得自己嗓子不舒服，老是闹着要去医院。可到了医院，医生告诉小姑娘，她的嗓子没有问题，可是她就是不信，经常咳嗽个没完。

案例二  德阳市区一名15岁的初三学生没洗澡就上床睡觉，其母亲只说了句：你生活能力这样差，以后怎么找钱吃饭？该学生竟歇斯底里地跳起来，乱吼乱砸东西，家长也阻止不了他的疯狂举动，只好把他捆绑在床上，而他则一直嚎叫到早晨7点晕厥过去。此后，就变得沉默不语直到现在。

案例三  一名做水果生意的姓李的家长经常对其13岁孩子说，没文化只有做“下贱的职业”，每分钱都是噙着泪水挣来的等等，结果弄得孩子留下一封“生活既然这么难不如趁早死去”的遗书自杀，虽然未遂，但此后孩子只能一直在精神卫生中心里呆着。

毋庸置疑，“吓唬”不是教育的灵丹妙药。它会给孩子心理和精神上造成创伤，甚至发展成为现代中学生普遍潜伏的一种心理疾病。

1、吓唬使孩子产生恐惧心理和不安全感。孩子的心理承受能力较差，神经尚未发育完全，如果用强烈的刺激或是经常性的吓唬，孩子就会产生恐惧心理胆小怕事，对一些异样的东西非常惧怕，许多孩子夜里经常做恶梦，睡不稳，很多都是“吓唬”造成的。孩子对周围的世界失去安全感，变得胆小怯懦，从而不能独立行动，处处依赖成人的保护。

2、吓唬对孩子的个性和智能的健康发展产生负面影响。心理学研究表明，孩子只有在愉快的情况下，才能获得健康的发展，如果孩子经常处于受威胁的环境里，就会导致性格发展上的不健全，要么性格孤僻，要么行为异常。对一些生活中的正常现象产生害怕和抵触心理，甚至不能与同伴们进行正常的交往，长大以后很容易形成内向、保守、孤僻的性格。同时，在紧张、压抑环境中的孩子其学习效率降低，智力发展受到限制，易受外界环境的影响。

3、深受吓唬危害的孩子会把这种错误方法施加于他人，造成恶性循环。经常受到吓唬的孩子，在长大懂事后知道这是不真实的事情但能起到一定的作用，于是孩子也学会了以不诚实和狡诈来达到自己的目的，用欺骗和恫吓来对待他人。在学生中相互吓唬的现象也是屡见不鲜，这不得不引起我们的高度重视。

专家认为，现在许多家长和老师，为了激发学生发奋学习，采取夸大生存竞争压力的方式来教育学生，使得本来学习压力就已很大的学生还要承受未来的压力，这是形成中学生情绪障碍的主要原因之一。他们呼吁，给学生灌输人生体验要得法。不论是家长还是教师，不能把沉重的社会竞争压力传给学生。父母和教师一定要坚持正面教育，耐心说服、循循善诱的原则，同时要根据孩子的心理特点采取相应的措施，如转移孩子的注意力，使孩子暂时忘却当时的苦恼和无理要求，这样来培养孩子健康的个性。千万不要因恐吓造成孩子的心理障碍，请记住一位早期教育专家的话：“不要让孩子的心灵装进恐惧、忧虑、悲伤、憎恨、愤怒和不满，这些情绪和情感有害于孩子的神经，引起身心虚弱，影响身体健康。”