班主任的育人艺术

班主任的育人艺术

班主任要全面负责班级的组织领导和学生的教育指导工作，，因此，班主任是学校领导的得力助手，也是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。班主任这项工作不是拥有敬业精神就能做好的，它需要讲究科学，更要讲究艺术，当然也具有时代气息，要跟上形势，常做常新。我已经从事班主任工作多年了，经验告诉我，一名优秀的班主任必须做到以下几个方面。

一、重赏识，让学生获得成就感

善于发现学生的优点，是教师的一项基本功。我曾经遇到过这样的一位班主任，家长到学校去了解自己孩子的情况，并提出让这位班主任多鼓励一下自己的孩子，可是这位班主任却说：“你们家的孩子一点优点都没有，你说我拿什么来鼓励他呢？”这为家长什么也没说就气鼓鼓的走了。我心想，这位班主任也算是老师？说话也太绝对了，一个正常的孩子怎么可能一点优点都没有呢？如果这样来评价一个学生，用这样的眼光来看待学生，又如何能教育好学生呢？学生在老师的冷眼中连自信都全部丧失掉了，又怎么有信心做一个好学生呢？这很可能会导致学生破罐子破摔，一生也就被这位老师给毁了。有一位学生的家长说得很好: “赏识导致成功，抱怨导致失败。”这是他做父亲总结出来的教育心得。所以，请用欣赏的眼光去激励你的学生，给学生以成就感，以满足学生的心理需要。

二、重关爱，让学生感到温暖

高尔基说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”作为班主任，要用自己爱的火花去照亮每个学生的心灵。在农村中学，很多学生的父母都外出打工，由于无人看管，部分留守学生染上了喝酒、吸烟、赌博等不良习气。为此，我常常把这些留守学生带到办公室，给他们讲做人的道理，教他们基本的学习方法。对待遭受过创伤的学生，班主任跟要拿出百倍的爱心。前几年，我就遇到过一个比较特殊的学生莫某某，当时他刚从小学升上初中，性格很内向，不合群，也不爱帮助别人。我找他谈了好几次话，都没有什么效果。一次，莫某某，生病了，还挺严重的，我说叫他父母来学校接他，他毅然拒绝了。后来我送他去医院并耐心的照顾他，还帮他付了医药费。他很感动，说我是他遇到过的最好老师，并且还告诉我意见他从不愿意提起的事……。从此，我常常找机会与他接触，并号召其他同学主动与他交往，让他充分感到集体的温暖。慢慢地，莫某某不再内向，我们也常常看到他脸上绽放出可爱的笑容。可见，关爱学生是一件多么重要的事。一个慈爱的眼神，一句关爱的言语，一次诚心的帮助，都能使学生获得温暖和幸福感。一位合格的班主任要毫不吝啬自己的爱，要用爱去抚平学生心灵上的创伤，更要用爱去创建一个和谐的班集体，保护学生健康快乐地成长，最大限度地去激发学生的上进心。

三、重宽容，该学生改过的机会

班主任应该抛开所有功利目的，以广阔的胸怀接纳每一位学生，特别是在对待双差生上，更要宽容。有的学校，班级管理和学生的成绩直接与教师评先评优挂钩，很多教师都不可避免地倾倒在实惠面前，没有拿出足够的宽容来对待学生所犯的错误。在工作中表现出来的不是粗暴就是急躁，根本就不允许学生犯错误。学生一旦犯错，老师不是耐心地教育引导，而是大声地责骂，动不动就是罚学生站、跑步、抄写作业、扫地等等。好像只有这样做才解恨，因此他们心里想的知识班里丢了分，自己离“先进”又远了一步，根本就没有心思去教育学生，更没有心思给学生指出错误之处。这种简单粗暴的行为只能加深学生与老师之间恩怨，只能促使学生跟老师对着干，除此以外没有丝毫意义。“人非圣贤，孰能无过？”更何况是未成年的学生。教育学生就像种树，需要的是精心呵护和耐心等候。我们要做的是遭到最佳的方法与学生沟通，在沟通中找到学生犯错的症结，然后对症下药，力争使学生在每次接受教育之后，心灵有所震撼，并能诚心诚意地改正自己的错误。诚然，这是一个反复而又漫长的过程，我们要拿出足够的耐心和宽容来对待学生，要理解学生的不良行为的发生不是偶然的，努力找到他们犯错的根源，这才是对学生教育取得成功的关键。

四、重引导，让学生握住方向

学生的成长离不开老师的正确引导，有经验的老师会时时提醒学生把握住自己的生命航程，做一名合格的“船长”。现在有相当的一部分学生既懒惰，又不能吃苦，只会贪图享受，胸无大志，过一天算一天，这就需要班主任及时的发现及时的引导。就像我班的王力来说吧，他家的生活条件很好，父亲在外做生意赚了不少钱，母亲什么事也不用做，只是负责看管王力。王力的家里学校不远，所以不用住校。王云的父母总是希望他能考上高中，考上大学，将来能成才，可是事与愿违，王力每天下晚自习后总是不回家，常常跟其他外宿生到附近的镇里打电脑游戏过夜，白天根本没精神上课，他的母亲对此毫无办法。我发现后，就立刻找他谈心，才知道王力的母亲平时对他要求很严格，一回家，就叫王力做这样那样的练习题，一点娱乐的时间也没有，久而久之王力就害怕回家了，才想到去网吧打游戏地。找到了王力犯错的根源后，我一方面与王力母亲取得了联系，让她改变一下管教的方法，另一方面我又对王力进行正面引导，告诉他母亲这样做的原因其实也是为了他好，是为他的前途着想，王力很快就谅解了他的母亲。我还引导他，做人应该有理想、有目标，只有这样学习才会有动力，才会有战胜一切困难的勇气。进过我的多次引导，王力果然改正了缺点，学习成绩有了很大的进步。可见，学生在成长的过程中那么需要有人来正确的引导，可以说班主任就是学生健康成长的引路人，不然的话，他们就会迷失方向。班主任就如同前进道路上的灯塔，要时时为了卫生照亮前进的方向。

让学生健康快乐地成长使我们每个班主任的心愿，虽然我们的学生越来越难管，工作中我们常常会面临新的问题、新的考验和新的挑战，但只要我们在实践中不断探索，在探索中不断反思，在反思中不断积累，就一定会摸索出新的管理途径和方法，就一定能把握好班主任的育人艺术，从而成为学生健康快乐成长的引路人。