| （41）献礼致情招
清脆悦耳的上课铃声已经响过，而高一、1班的教室里还是一片欢声笑语，时而还会飘出一阵阵热烈的掌声，我——高一、1班的班主任坐在办公室里备课，对隔壁教室里的笑声、掌声似乎充耳不闻。王校长疑惑不解的走近我班教室，只见年过半百的李老师手捧一束康乃馨面对同学们兴奋地说着什么。在鲜花的映衬下，李老师显得年轻了许多，两颊红红的，眼里含着热泪；又听她颤声地说：“谢谢同学们。我从来没有为自己过过生日，我的孩子也从来没有为我这个母亲过过生日。今天是你们给我送来了康乃馨，给我送来了生日的祝福，送来了人间最美好的感情。你们就是我的孩子们，我感谢你们。我一定把你们的祝福保留在心间，保留到永远。”一阵热烈的掌声后，全班同学站了起来，轻轻地拍着手，轻轻地深情地唱着：“祝你快乐！祝你快乐！”教室里迷漫着一股熏人欲醉的春风暖流，王校长情不自禁眼睛湿润了。王校长走进办公室，激动地对我说：“多好的孩子，多好的班级！”既而，王校长又让我介绍了情况。原来为任课老师们过生日，是我促进学生尊师的一招。为此，我查阅了有关老师的有关资料，对每位老师的生日、爱好等情况了如指掌，于是和班委会、课代表研究，决定在老师生日那一天上课时举办个小小仪式，送件生日小礼物，送上一片祝福。我强调为每位老师举办的小仪式不能相同，所送的生日小礼物也要有特色。这样，各位老师生日前夕，本科课代表要精心设计仪式，精心选取小礼品。送给年轻的英语老师的小礼品是带音乐的生日贺卡，她打开贺卡，在优美的音乐声中朗读英语贺词，双颊绯红，灿若桃花。教物理的张老师虽然年仅三十岁，但已经是市级学科带头人，在他生日时送给他的小礼物是一艘工艺船，上书四个金字：“鹏程万里”。赵老师再过半年就要退休了，送给她的生日礼物是一台八音盒，赵老师一拨弄机关，生日祝福歌就飘然而出，平时不苟言笑的赵老师竟然像孩子般笑得分外甜。一再表示要把高一、1班教到毕业再退休。最有意思的是在体育孟老师生日时学生送的生日礼物是一只羽毛球拍，孟老师刚从体育学院毕业，比学生大不了几岁，与其说是老师，倒不如说是学生的大哥哥。接过那只球拍，孟老师摸摸后脑勺，嘟嘟囔囔地说：“谁送羽毛球拍都是一对儿，你们可好，只送一只。”体育委员接着他的话茬儿说：“球拍配对成双可不是我们的任务了，祝孟老师早日成双。”笑声几乎顶起了体育馆的屋顶。……现在王校长明白了老师们喜爱高一、1班的缘由了。
科任老师生日时，送上一束鲜花，送上一句祝福，送上一件小礼物，这样师生感情的潮水汇合在一起，心也就贴在了一起，巧妙地达到了生尊师、师爱生的目的。这个献礼致情招还妙在因人而宜，根据老师的年龄、性别、经历、爱好、特长及所任学科等的不同特点，送上不同的小礼物，无形中也培养了学生的能力。礼物或许轻如鸿毛，重要的是情感，我们班主任一定要把培养青少年具有丰富的感情——懂得爱自己的母亲、自己的老师、自己的同学——作为一项重要的任务。
（42）展示旧物招
我一向认为自己是班主任，更应以“经师”与“人师”融为一体做为自己职业的目标。“经师”是“受业解惑”的，“人师”是“传道”的。自己是班主任，“近水楼台先得月”，我时时抓住契机有意识地在教学中“传道”，进行“随风潜入夜，润物细无声”的思想教育，以全面提高学生素质。这次学习完孙中山撰写的革命檄文《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》一文后，按教学计划要求学生背诵，我进一步强调要默写，并突出强调不仅做到一字不错、一个标点不差，而且要做到书写漂亮、文面整洁——目的是培养青少年一丝不苟的学风。
话是说了，要求也提出了，但是学生是否能做到，是否能做好，我心里没有根；怎样才算符合老师的要求，怎样才算高标准，恐怕学生心里也没数。我想教育学生不能空来空去，于是我从书橱里找出往届学生优秀书法作品——我有不少这类纪念品，它们是我工作的好助手。第二天一上课，学生们提笔就要写。我却说：“请大家放下笔，我请你们欣赏几件宝物。”全班同学纳罕不已，都急切地想看到“宝物”。我把准备好的往届学生优秀书法作品交给他们，让他们传阅。这些作品有的笔力遒劲，给人以力透纸背、力有千钧之感；有的书法娟秀妩媚，像细腰纤背、步履婀娜的江南少女……虽然是写在无格的白纸上，却横是横竖是竖，上下左右疏密得宜，让人赏心悦目。看到同学们津津有味、赞不绝口地观赏的神态，我趁机说：“这些书法作品出于你们的大哥哥大姐姐之手。他们精益求精力争出精品的精神值得我们大家学习。古人说：文如其人；我们讲：字亦如其人。我们不要为默写而默写，为写字而写字，而应借助默写培养自己严肃的学习态度、严谨的学风。今天也许你们的字暂时还不尽如人意，也许你们之间相距甚远。这些都不可怕，关键在你是否尽了最大努力，是否写出了自己最满意的作品，你今天的书法是否比昨天进了一步。”三言两语的鼓动产生了巨大的震动波，看得出每个人都在尽心尽力、严肃认真地书写。待他们写完收上来一看，虽然结果参差不齐，但再看不到敷衍塞责的痕迹。我心里暗喜，决定乘势而上、乘势而进。在总结之后，我又提出以后每周练一篇习字的要求。他们以往届哥哥姐姐为榜样，孜孜不倦地坚持练习。过去有基础的，更上一层楼；过去写得不理想的，在迅速地提高。我又为每个同学准备了一个小纸袋，布置他们把习字按时间为序放入袋中。当学期结束的时候，我让他们把本学期的习字全拿出来进行比较。这样，他们可以回过头看看自己走过的足迹，再抬起头看看前面的目标。下次又是一个大的飞跃。一个学期，两个学期坚持下来，不少同学写出了一笔好字。而更重要的是他们养成了严肃认真一丝不苟的学风，不甘平庸敢争一流的精神。我想，今天他们能够如此，明天他们就会严肃认真地走好人生的每一步路，写好人生的这部大书。
我在工作中之所以采用旧物展示的方法，基于这样的思考：往届学生是哥哥姐姐，哥哥姐姐近在咫尺，可以看得清、听得见、摸得到、赶得上；使学生有亲近感，也自然会增强信心；有了展示的旧物，也就有了具体的形象、具体的高度，这样怎样学习、怎样提高就不会如同雾里看花了。每届总会有尖子生、特长生，把能展示他们才华的各类作品保留下来，让它们做教育新学生的助手，这是简单易行、确有奇效的好招数。
43)故意遮掩招
又是一个丰收的季节，校园里几株芙蓉树开得火红，俗话说：“芙蓉花开日，学子离校时。”我带的初三毕业班，孩子们又要各奔前程了。我的心里有甜蜜，又有淡淡的酸楚。忽然，一个女孩子飞快地跑过来，颤抖的双手把一份重点中学录取通知书递了过来。望着重点中学录取通知书，望着她那闪着泪光的双眸，我的心情也分外激动，一件件往事涌上心头。
这个女学生叫小琴，初二时到我班的留级生。听她的前班主任介绍，她是个“情种”，前后搭过好几个伴儿。在几个男同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着心，手拉着手，永远不分离。”刚到我班不久，她与两个女同学、一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“夜来香”的女孩子竟一口气抽了6支香烟。我当了二十几年的班主任，像这样的女同学还是头一次遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由”——我心里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有神经病，常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的家庭妇女——这样的家庭环境，使处于青春期的小琴得不到家庭的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生啊！我一定要用真挚的情感去捂暖她那颗几近冰凉的心。经过一段时间的努力，小琴有了不小的进步，我从心里为她感到高兴。谁知事情并不那么简单。一个星期六的晚上，11点了，我发现本班住校的男生小军还未回宿舍。我到处去找，不见他的踪影。这时小琴的妈妈到学校来找女儿，她的大嗓门惊醒了已经进入梦乡的学生，他们纷纷从窗户探出头来看热闹。我连忙安慰小琴的妈妈，让她先回家休息，答应她学校马上派人去找，又命令同学们马上就寝。待安顿好，我拿着手电筒校内找、校外找，找了个底朝天也是没找到。直到凌晨1点钟，小军才从外面回来。我略一讯问，果然是和小琴在一块儿闲聊、抽烟。“真是本性难移啊！”气得我一夜未睡着。第二天一大早，小琴拿着检讨书找我来承认错误。我正在气头上，连看也没看，把检讨书丢在办公桌上，瞧也没瞧小琴一眼，淡淡地说：“先回教室学习去吧！”没有批评的一句话似乎比雷霆似的斥责更厉害，我看见小琴眼噙着泪心情沉重地走去。我立即冷静了下来，想到昨天晚上已经造成的影响——人言可畏的现实、一个小女孩的名声、小琴的未来……我又想：如果说过去的小琴还蒙着面纱，可昨天的‘失踪’事件却让她彻底暴露了，假如再下不慎的一着，或许就会把她推到大家都不希望见到的境地，那会让自己后悔一辈子的……想到这里，我大步走进教室，向全班同学大声宣布道：“有件事我再次强调一下，希望能引起同学们，特别是女同学的足够重视。我强调的是——今后不管哪位同学外宿，都必须事先给家长打好招呼。昨晚，小琴没有对父母交代一声，就住在原班一位女同学家里，以致让家长半夜到学校来找，确实应该批评。希望这是最后一次。”我知道她心里会清楚老师这是在给她打掩护。在以后的日子里，她有什么悄悄话都向我敞开心扉。我经常和她谈名声、谈名誉、谈品行、谈理想……渐渐地，这个从梦幻中走出来的孩子学会了自我控制情感的闸门，懂得了自尊自爱自重，懂得了如何保护自己。她开始走上正路，利用宝贵时光刻苦学习，用辛勤的汗水谱写青春乐章。
女孩子轻浮，最容易让人厌烦；女孩子自己不知自爱自重，他人似乎无技可施、束手无策。我对小琴这样特殊的女学生采取了特殊的对策——在她再次犯了错误、闹得满城风雨、她的名声即将彻底败坏的关键时刻，我却给她打了掩护，保护了她的自尊与名誉，帮她走出绝境。我这慎重理智而又特殊的一招减少了一个日后可能失足的少女，增加了一个自爱、自尊、自重、自强的女青年，这于她自身、于她的家庭、于社会都是有百利而无一害的事情。由此可见班主任工作何等重要，班主任在工作中讲求方法与艺术何等重要。由小琴的变化也证明——宽容与尊重有时会起到斥责和处分所不能替代的作用。
44)增担加压招
转化后进生是班主任工作中常做常新的课题，“八仙过海，各显其能”，班主任都有转化后进生的看家宝，而我认为自己最拿手的当属增担加压招了。由于形形色色的原因，不少是外部条件引起的，一些学生或者沾染上一些毛病，或者学习成绩暂时居于中下游，于是他们便被扣上后进生的帽子。从此看到的笑脸少了，听到的表扬少了，而奖励更与之无缘。在学校，同学们瞧不起，有的老师冷眼相看、冷言相对；回到家，家长因为自己的孩子是后进生在外面脸面无光，于是也没有什么好脸色。这是多么大的压力呀！他们的肩上如负千斤万斤，要前进多么艰难啊！后进生也不甘心永居中下游，他们也愿前进的路上阳光灿烂，也愿成为班集体的骄傲、家长的骄傲。我认为，后进生正由于重重压力让他们难以解脱，正由于难以摆脱后进的尴尬境地，于是产生了自卑自弃的心理；然而他们内心的自卑自弃却往往以表面的自负自傲曲折地反映出来，尤其是其中的部分男同学更是目空一切、老子天下第一、老虎屁股摸不得。其实这是一种变态心理，值得同情，应该帮助。我实施增担加压招的依据就源于这样的思考。
对班内的后进生，我总是先做透彻的调查、深入的研究，挖掘出他们的一技之长，哪怕这“长”仅仅刚刚发芽；然后再有意给他们增担子加压力。本来组内有更合适的人选，却因为后进生甲热心公务，就让他担起组长的担子。某次全班外出参观，班长请假，本来班内有更合适的人选，却因为后进生乙是小团伙的头儿有人缘，就临时给他加上总指挥的重担。初中时因参加社会流氓团伙而受过处分的后进生丙到我班，经一个学期的教育确有进步表现后，我大胆地委派他当上体育委员。他彻底转变、后来入了团就是由此迈开万里长征第一步的。初中时受过纪律处分的后进生丁，我满腔热情地帮助他。有一次，轮到我班进行国旗下的演讲。过去各班历次国旗下的演讲者不是班长，就是团支书，要不就是三好生，我却让丁代表全班前去演讲。演讲稿，我一字一句地修改；演讲辞，我一句一句地辅导。丁站在国旗下，万分激动，因为这是他第一次成为班级的代表，肩上的担子千斤重。他果然没有辜负老师与同学们的期望，出色地完成了任务，为集体争了光。从此以后，他时时处处想着集体的荣誉，旧貌换新颜。……我就是这样，采用增担加压的方法，转变了一个又一个后进生。
后来，我总结增担加压招具有四大特点：第一，它可以表示出信任的态度。而这对后进生而言往往是空前的，而信任会产生自责感；第二，后进生在接受重任、完成任务、尝到成功的喜悦之后，一定会增强自信心；第三，增担加压后，后进生自然会转移注意力、兴趣域，不再干“后进”之事，而能自觉地提高自身素质；第四，有利于发挥后进生的一技之长。后进生并不是一无是处，他们种种特长往往被学习成绩落后而遮掩了。增担加压招就是要挖掘出被遮掩得深深的一技之长。
实施增担加压招还必须注意：（1）做一般的转化工作已初见成效，后进生确实产生了上进心是实施增担加压招的前；不具备这个条件，就不可实施增担加压招；（2）增担加压后，要做好辅导工作，创造条件让其出色地完成任务，决不能让他们再经受失败的折磨；（3）增担子，担子多重；加压力，压力多大，这都应该因人、因时、因事而定，一定要突出针对性；（4）要允许后进生反复。增担加压很难一蹴而就、一举成功。承担重任后又做出与此不相配的后进事，也不要轻易收回担子、减少压力；相反要想办法变坏事为好事，充分利用他的自责心，进一步做好转化工作。要坚信成功有时是在坚持再一下之后。
如何看待后进生，如何殚精竭虑地做好后进生的转化工作，这是检验班主任职业道德的重要方面之一。对后进生不仅不疏远、不歧视、不冷漠，而且热情关心并适时地施以重任，这是良好师德的集中表现，是教育观念改变的表现。给后进生多一点信任、多一点任务、多一点机会、多一点关注，而非多一点冷漠，而非多一点歧视，而非多一点疏远，其结果必然不一样。青年班主任，你不妨试一试。 (45) 扭转早恋招
“报告！”听到学生赵跃的声音，我连忙说：“请进！”赵跃虎头虎脑，一米八O的大个子，今天不知为什么显得局促不安，“张老师，您叫我有什么事吗？”我不由得笑了，“非得有什么大事才能请你吗？来，坐下。”赵跃疑惑不解的坐下。我问他：“王骥刚近来怎么一下子变得少言寡语了呢？”王骥刚是个聪明的孩子，是班里的幽默大师，可近日却是一天也不说一句话，班里空气一下子沉寂了许多。事必有因，我几次找他谈话。他或是徐庶进曹营—一言不发，或是一句顶一万句—“老师，我没事。”一筹莫展的我忽然想到何不找赵跃摸一下底细呢，两人可是形影不离的好朋友呀！同学们戏称他俩儿是一根线上的俩儿蚂蚱。听见我的发问，赵跃一副犹豫不决、欲言又止的神态，我说：“你是怕出卖朋友吧！其实，老师了解了情况，帮助骥刚打开心里的锁，帮助他尽早闯过难关，再恢复想说则说想笑则笑的状态，这不也是你的希望吗？”一席话说得赵跃心悦诚服地点了头，他把骥刚变沉默的原因一五一十地合盘托出。原来是他喜欢上了邻班的一个女孩子，前些天给人家写了一封长长的信，想与人家建立非寻常的关系。那女孩子把信交给了哥哥，让哥哥退给骥刚。那哥哥退信时说了几句威胁的话，并亮了拳头。骥刚没想到女孩子如此绝情，心中一团熊熊的烈火被一盆冷水浇灭了，于是再也提不起精神，每天上课来都硬着头皮。听罢，我责怪赵跃：“这么大的事，你还不打算跟老师说。弄不好，后果将不堪设想。来，咱们好好商量商量，怎样才能让骥刚尽快走出低谷。”继而我分析道：“现在老师不宜出面，否则，他更难为情。这些天只好由你唱主角了。现在我来帮你参谋一下，第一，你要多多关心他，和他多聊天，谁让你是他的朋友呐！第二，你找一下那个女孩子，告诉她不应该让哥哥出面并用武力相威胁。拒绝是正确的，方法是错误的。现在主要的任务是学习，不应过早陷入情网之中。就以此为话题，请她跟骥刚当面谈一次。第三，你也应该以知心朋友的身份批评他不该过早涉足情场，告诉他现在是学习立业的时候，男子汉要自强。”赵跃诚恳地说：“张老师，我一定完成您交给的任务。”赵跃果然没有辜负我的希望，顺利地解决了这个棘手的问题，王骥刚恢复了从前的样子，作为班主任，我感到无比欣慰。
在这个事情上，我采用了借助他力招。所谓借助他力，就是班主任不直接出头露面，而是借助其他人或物的力量，巧妙地帮自己做思想工作、解决难题，这样做见效往往更快更好。我对借助他力的方法，曾潜心研究过。实践证明，除了借助同学的力量外，常常可资借助的还有许多，如：（1）借助人类智慧的结晶—书籍的力量。（2）借助启人心智、富有哲理、可以激励人上进的名言警句。（3）借助母爱的力量，有时可以请学生的母亲到校参加班会，有时可以让学生在母亲生日时写封祝福信或慰问信。（4）借助体育运动，以培养学生的意志品质。（5）借助大自然的力量。（6）借助学生自我反省、自我鞭策的力量，如布置学生写日记、周记……总之，教育应该形成合力，班主任不要孤军作战。应该借助一切可以借助的力量，塑造青少年的美好心灵，这也是一种工作艺术吧！ (46) 听写破案招
这天早自习，我在教室里巡视，突然发现后墙上有一行字：王强永垂不朽。雪白的墙上这几个字那么刺眼，真像趴着几个苍蝇，让人心里很不舒服。同学之间互相开玩笑无可厚非，但是决不应该随便拿公物做工具。我当班主任一向十分注意教室的卫生。我认为这是班风的一面镜子，是学生精神状态的反映。今天有人竟如此不爱护公共财物，虽然是个别人，也不能轻易放过。胡写乱涂虽然是小节，也不能放任自流。我一再强调人人要爱护公共财物，现在竟然出了这个“案子”，是可忍孰不可忍，我决心把这个“案子”查个水落石出。可是看笔迹，说心里话我还真难以判断谁是肇事者。如果立即向全班同学公开讲明这个“案子”，并表明破案的决心，肇事者能够挺身而出承认错误吗？而如果泛泛而谈，又不会产生较大的震撼力。怎么办好呢？我在教室里转了几个圈，也是一筹莫展。现在，关键是找出肇事者。……突然脑里火花一闪，灵机一动，我高兴地对自己说：“对！就用这一招。”随后我要求全班同学听写一段话。班主任是语文教师，搞听写练习是经常的事，所以同学们毫无戒备，认认真真地写了起来：“昔日色厉内荏、强悍蛮横的山大王在解放军摧枯拉朽的凌厉攻势下，不得不垂下头来。他们称王称霸、为非作歹的时代一去永不复返。”待班长把全班的听写收上来后，我说：“这是一则语文小练习。凡事要动脑筋，多问几个为什么。‘摧枯拉朽’怎么可以写成‘吹鼓拉羞’，‘凌厉攻势’怎么可以写成‘伶俐公式’呢？”我走下讲台，向教室后面走去，一边走一边继续说：“同时这也是在‘破案’。你们刚才听写的一段话中含有‘王强永垂不朽’6个字。谁在墙上胡写乱涂，一对笔迹，不就昭然若揭、水落石出了吗？”我又笑着补了一句：“我看还是‘投案自首’争取宽大处理的好。”从我自揭谜底时起，一直红着脸的李玉山站起来说：“老师，我要投案自首，争取宽大处理。那些字是我写的。”我笑着说：“本案已告结束。对玉山同学，我们是执行坦白从宽的政策，不再追究法律责任。我相信他一定会还大家一面雪白的墙。”星期六，李玉山找来了大白，在几个同学的帮助下，把教室的墙壁粉刷了一遍。下一周周一，同学们走进焕然一新的教室，无比兴奋；我走进教室，看见雪白的墙壁，无比舒心地笑了。
有这样一则发人深省的故事：有个叫佛瑞迪的美国青年去求职，可是他到达报考地点时，那里已有20位求职者排着队，他是第21位。怎么才能引起老板的特别注意而赢得唯一的职位呢？佛瑞迪沉思良久，终于想出了一个主意，他拿出一张纸，在上面写了几行字，然后请人交给老板。老板看了他的纸条，大笑起来。原来上面写道：“先生，我排在队伍的21位。在您看到我之前，请千万别忙着作出决定。”佛瑞迪靠巧妙的方法达到了目的。毛泽东同志关于工作方法有这样一句名言：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”通向罗马，有条条道路；克服困难，有种种方法。我采用了“听写破案招”，让学生不知不觉间参加到教育活动中，使肇事者“脱颖而出”，这样肇事者受到极大震动，其他同学不致蒙受不白之冤，快速准确地解决了可能十分棘手的问题。教育方法得当，往往会收到事半功倍的效果，所以我们千万不要忘了方法—解决问题的桥。 (47) 化解辞职招
一天，我回到办公室，刚坐下，一眼看见桌子上有一封信。拆开一看，《辞职书》三个字那么刺眼。信中写道：“张老师，今天我郑重地向您提出辞职，因为我不称职。我想同学们并没有把我当作班干部。作为一个学习委员，连三好生都评不上，难道说称职吗？您必须答应我辞职，不要对我讲些不该辞职的话。这样的结果我接受不了，我甘心退出。现在，我只求您为我做这件事。”署名是李辉。昨天，按学校布置，评选三好生，而学习委员——李辉落选。应该说他是个好学生，品德好，学习成绩在班内名列前茅，在如何搞好全班学习上也尽职尽责。他最大的缺点是有点傲气，而骄傲最容易脱离群众，这次落选也在情理之中。李辉本应吸取教训，谁知他却闹起了情绪，公开在班内砸桌子摔板凳的。我耐心地劝导他正确认识评选三好生的工作，好话说了一箩筐，结果他递上了《辞职书》。“学生的思想工作太难做啦！”我感慨无限，但并未丧失信心，又叫来王楠——李辉的知心好友，二人如影随形。发挥同学的作用也是一个好办法，我想。王楠爽快地接受了任务，从眼神看他充满了自信。
第二天一早，我的办公桌上又摆上了他的一封信。“张老师让王楠劝我，您真有办法。明知我和他是好朋友，却让他为我而难堪、难过、焦急。我的主意已定，不会再改。君子一言，驷马难追。让谁来劝我，都只能让您失望。别再找我谈话，别怪我不给您面子。”措辞更激烈。我不知李辉这么固执，难道九头牛也拉不回头吗？我又想他正在火头上，还是冷一冷，让他清醒一下。我决定把这件事做个冷处理，过几天再说。
学校发下“三好生登记表”。上午放学后，班长通知六个同学到办公室填表。班长阴错阳差，六个同学中竟然忘了许振强却拉来了李辉。一进办公室我看见李辉脸上阴转晴，心中暗叫“坏了”，真是屋漏偏遇连绵雨，船破适逢顶头风。五分钟过去了，我还是无法开口，一时冷了场。班长恍然大悟，急得直冒汗。李辉是个聪明人，一见办公桌上一沓“三好生登记表”，再看我的神态，摔门而去。“砰”——一声巨响，震得我心痛。我绞尽脑汁，也想不出力挽狂澜的办法。
下午全校大会，请区宣传部长做国际形势报告。大家聚精会神地坐在教室里收听，李辉几次抛东西玩儿，一幅玩世不恭的样子。我用眼光暗示他，他不理不采。抛东西抛累了，又和邻座同学说说笑笑。我狠狠地瞪了他一眼，他却洋洋自得的样子。三番五次，我心头的气腾地顶上脑门，真恨不得把他拽起来训斥一番，或把他赶出教室。可又一想这岂不是“以眼还眼以牙还牙”吗？这样做是可以挫伤他的锐气，自己也解了气，可是李辉呢？或者是与我势不两立，或者是一蹶不振。师生之间就会形成难以填充的鸿沟，太可怕了！我不禁打了个寒战。心情平静下来，再一想：李辉这样做是在成心气我，这不是小孩子的做法吗？平民百姓都懂得大人不记小孩过，何况是老师呢？再说他抛东西玩儿、随意说笑，这不是想引起我的注意吗？看来得换个方法。晚上我思考了许久。
第二天早晨我请来李辉，李辉阴沉着脸，我逗他说：“什么时候雨过天晴啊？”接着说：“你身居要职却未选上三好生，换了我，我也要辞职。”李辉一愣，抬头看看我。我恳切地说：“你是个上进的学生，热心为大家服务。辞职后无官一身轻，你心里会好受吗？你的辞职书昨天晚上我又看了两遍，上面有几处墨水洇了，那不是你的泪吗？你从内心不愿辞职，不愿放弃为同学们服务的机会，我说得对吗？只不过这口气不好咽。”李辉轻轻地点了点头。“昨天听报告，你抛东西玩儿、与别人说笑，其实你内心并没笑，而是在哭。”李辉眼里噙着泪。我见软话打动了他，于是又讲如何正确对待荣誉、对待自身缺点、对待挫折，不要做弱者，不应企求别人的同情要自强的道理。这番话打动了他的心。他表示回家后好好思考思考，争取在班内重新塑造自己的形象。第二天一早，他取回了辞职书。
学习委员未评上三好生，一而再再而三地耍脾气逞威风，我却是忍气吞声地一再退让，但是都没能解决问题。后来我设身处地地给他讲道理，深入地分析他的心理，触动了他的心灵，一场激战终于迎刃而解。这里面有教师的职业道德问题，更有工作艺术性的问题。在工作中遇到学生顶牛顶撞的矛盾时，班主任一定要冷静，千万不要意气用事，更不能采用“以眼还眼，以牙还牙”的方法。请注意，这个时候，以柔克刚，以温情打动往往效果更佳。 (48) 卡片传爱招
李晓虎上了初中仍然十分淘气。他是三代单传，是爷爷奶奶唯一的孙子、姥姥姥爷唯一的外孙。本来隔辈的溺爱就是比蜜还甜，何况是四个隔代长辈的溺爱呢？上了初中后，我对他下了九牛二虎之力，还是收效甚微。一天，语文老师讲毛主席诗词《送瘟神•第二首》，同学们都静静地聆听老师的朗诵：“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。借问瘟神欲何往，纸船明烛照天烧。”忽然教室里飘起一股烟。一会儿，教室里浓烟笼罩，呛得同学们连连打喷嚏。课没法再上下去了。大家仔细一看，原来是李晓虎在椅子下面点着了一大堆废纸树枝。语文老师让他站起来检查，他却振振有辞地说：“‘纸船明烛照天烧’嘛！我叠了上百条船，一下子就烧光了，还不是为了配合老师讲课吗？没有功劳，还有苦劳嘛！”让大家啼笑皆非。
李晓虎真让我头痛。我暗想，看来要想降伏这只小老虎，必须用特殊药、特殊招才行。我耐心地等待着时机。一天，李晓虎未到校，连着三天没来上课。我正想利用周六休息的时间去他家探望，他却来了。戴着黑纱，脸上布满阴云，仿佛变成了另外一个人。原来他家遭了不幸，爷爷奶奶都是70岁的老人，午饭后睡觉中了煤气。待他父亲下班回家，两位老人一点气息也没有了，煤气一下子夺去了最疼他最宠他的爷爷奶奶的生命。李晓虎再也看不见爷爷奶奶了，这个打击太大了，一下子打懵了他。从不知忧愁的他天天沉浸在痛苦之中。我把他叫到办公室安慰他，他两眼红红的，就是打不起精神来。我说了千言万语，他就是一声不吭。从此以后，李晓虎变得少言寡语，别说是恶作剧，就是笑也似乎与他无缘了。我想这是个不幸的事，也是转变的时机。应该让他重新振作起来，与过去的坏习惯彻底决裂。怎么办呢？一般的劝慰看来是难以奏效了。晚上，我找出一张素淡的卡片，沉思片刻，用仿宋体一笔一划写了一段话。首先写的是：“默默的祝福”，然后又写道：“别猜我是谁，也不必去寻找。只要你知道，这世界上除了爷爷奶奶，还有人在默默地祝福你。生活依然美好，依然充满热情，依然充满爱！相信孝敬老人的你，一定会以勤奋的学习、优异的成绩告慰爷爷奶奶在天之灵。爷爷奶奶希望你做一个有出息的人，我、我们都相信你会开辟一个崭新的世界！”第二天早晨，趁同学们还未到校，我悄悄地把这卡片放在李晓虎的书桌里。李晓虎来了，看见卡片，，读着上面的文字，沉默了许久，思索了许久，然后开始学习。从此，李晓虎变成了聪明好学积极上进的学生，期末还被评为三好学生。熟悉李晓虎过去的都说：“张老师缚了虎，真是了不起！”
对待差生，要给予更多的关心、更多的爱；我就是用情、用爱才启迪了李晓虎同学的心灵。对待差生，要用“特效药”；我就是抓住了李晓虎同学的家庭不幸的机会，才做好了转化工作。对症下药是转化差生的好招数。当然，家庭不幸是难逢的；但注意对症下药是完全可以做到的。只要我们对差生有一片爱心，就可以找到机会。可以说，爱是转化后进生的“特效药”。有了爱这副“特效药”，任何顽固的堡垒都可以攻破——我们应该坚定这个信念。 (49) 治恶作剧招
这天，我被气得一整天没吃饭。为什么呢？说起来话长。我带的班几次赢得流动红旗，在综合评比中总是名列前茅。同学们团结互助，班级像一个温暖的大家庭。谁知天有不测风云，今天上午就出了一件令人难以忍耐的事。原来，前天班里插进一个男同学叫李磊，是随父母由外地转来的，很腼腆，脸色有点苍白。特殊的是这个学生腿瘸——因患小儿小儿麻痹症医治不及时而落下的残疾。我很同情这个孩子，也背着这个孩子叮嘱其他学生：一定要关心照顾好这个同学，千万不要拿人家的残疾开玩笑，不要干在别人伤口上撒盐的蠢事。谁知今天第一节课后的大课间，李磊艰难的走出去。李军跟随在后面，模仿他走路的姿态，一瘸一拐的走，全班哄堂大笑，李磊难过的哭了。下午就没有来上学，家长打电话请假说孩子病了。我的心里很不平静，虽然没有亲眼目睹，但可以想象李磊被恶作剧伤害后痛苦的样子。我最看不惯以强凌弱、拿人家的生理残疾取乐的事情，今天竟然发生在自己班里，更是怒火万丈。后来冷静一想：现在关键是做好扭转工作，借这件事教育李军，教育不辨是非哄堂大笑的学生。安慰李磊、抚慰他的创伤，这可不是把李军叫来大发雷霆大声训斥、拍桌子打板凳所能解决的，怎么作好这篇文章呢？正想着，李军低着头走了进来，眼含着泪说：“老师，我错了。是我把李磊给气病的，我正如您所说的：‘在人家的伤口上撒了一把盐’。”我痛心的说：“李军你也太糊涂了！怎么可以把自己的快乐建在人家的痛苦上呢？你知道李磊是怎么残疾的吗？他的父母都是地质工作者，为国家没日没夜地找矿藏。李磊三岁时发高烧，他的父母为了工作没请一天假，硬是生生把李磊给耽误了！”李军眼含着泪，头更深地低着。我接着说：“我知道你是一时糊涂，可是生米已作成了熟饭，再后悔也无济于事。咱们怎么办才好呢？”李军说：“我愿接受学校任何处分。”我说：“给你处分就可以抚平李磊的心吗？你应该去他家，以给他补课的名义去抚慰他。”李军说：“那多难为情啊！要是他不开门，要是开门了，他不理我怎么办？”我出主意说：“你可以把李磊的书包带去，他能不开门吗？开了门，就看你的了。一个人不会拒绝赔礼道歉的，更不会拒绝一位诚心诚意的朋友。”李军为找到妥善的办法而感激地给我鞠了一躬。结果如何呢？第二天，李军和李磊搭伴儿来上学，以后两人一块到校、一块回家，亲如兄弟，班里同学们也热情地帮助李磊。在班里，李磊不再腼腆、不再沉默、不再伤心。他的母亲专门来校找到我说：“李磊转到您的班以后，话比过去多了，饭量比过去大了，也爱笑了。真感谢您啊！”我知道李军等同学懂事了、长大了，也不由得笑了。以后班里再没发生过类似的恶作剧。
十五六岁的孩子，难免做点荒唐的事。可以这么说，没有恶作剧是不正常的，有恶作剧不足为奇。不管恶作剧“恶”到什么程度，班主任都要冷静、镇定，千万不要意气用事。须知，沧海横流方显出英雄本色；而恶作剧、偶发事件更能锻炼、磨练班主任，有利于迅速提高工作水平。我在同学恶作剧后，不是简单处理，不是淋漓尽致的狠批，而是采用攻心的方法从根本上解决问题，下了场透雨。我们有责任教育青少年同情、爱护并热心帮助残疾同学，让他们明白一个正直的人是富有恻隐之心的。 (50) 巧破丢衣招
15岁的小阳足有1米70高，长得膀大腰圆。他吃的多，力气也蛮大。听说有一次，两元一串的羊肉串儿，他一口气吃下30串。他周围有一帮小伙伴，都听他的。下学后，小阳是前拥后呼的，煞是威风。在班里他是称王称霸，蛮不讲理。哪天不把女同学欺负哭了，他哪天不舒服。也不知从哪儿学来的，欺负人的招数那么多。夏天，男同学雪白的衬衫让他滴上几点墨汁，这几点墨汁呈梅花状；秋天，他把毛毛虫放在女同学的铅笔盒里，吓得女同学几乎昏过去；冬天，他把雪团塞进同学的衣领里，还不许人家动一动。实在没有什么玩儿的，上课时把前排女同学的小辫子拴在椅子上……同学报告老师，他在老师面前低头认错，回来后却变本加厉，所以同学们都是敢怒不敢言。我接手这个班不久，就发现了这个问题，也找小阳谈过几次话。当面他是老老实实，回去后还是江山依旧。我明白小阳是积习养成、顽症难改。我决心治标，更要治本，使他彻底改变旧习，做个关心他人、爱护同学的好学生。当然，这还需要机会。
有一天，外班一位学生送来一件漂亮的运动服上衣，说是在操场捡到的。我一看就知道是小阳的，这是他爷爷出国访问时给他带回来的。这可是他的心肝宝贝。有一回，做值日的同学不小心溅上几滴水，他竟打了人家两拳。我看到运动服，眼前一亮，计上心头。放学后，小阳找我。从来是昂头挺胸、走路生风的小阳今天竟低头耷脑，丢了魂儿似的。我明知故问：“小阳可是一跺脚，校园乱颤的好汉，今天怎么成了走麦城的关羽？”小阳低声说：“老师，我的运动服丢了。没人交给您吗？”我说：“那么漂亮的运动服丢了，太可惜了。也不好买呀！”也是一副焦急的神态。希望破灭了，小阳像经霜打了的茄子。我狠狠心，就是没有告诉他。第二天，上学来，他也是丢了魂儿似的，再也没有心情欺负同学了，全班出奇地安静。我看他焦躁不安的样子，觉得好笑，又挺了一天，硬是保住了秘密。下学后，把他叫到办公室，拿出运动服给他。他两眼放光，如获至宝，把运动服紧紧地抱在怀里。我挑明事情的真相，问他：“小阳，你丢了心爱的运动服，没有心思学习，是吗？”他点了点头。我接着说：“别的同学丢了东西，也会是这样的，说不定比你还要焦急呢！运动服是外班的同学在操场拾到送来的。同学之间应该互相关心、互相帮助，你说对吗？”小阳听出了弦外之音，红了脸，低下了头，小声说：“张老师，我以前错了。觉得胳膊粗拳头硬就是好汉。是的，同学之间应该互相关心、互相帮助。同学就是兄弟，不能称王称霸。”我清楚这次真正触动了他的心，他确实有了悔改之意，于是便进一步开导他说：“金无足赤，人无完人。人非圣贤，孰能无过？知错能改，就是好同学。”小阳不断地点头。事后，他找到曾欺负过的同学，一一赔礼道歉。班里同学们互敬互爱、互相帮助的空气日益浓厚。
以大欺小、以强凌弱的现象并不罕见。养成了这种坏习惯，以后走入社会难免会成为欺行霸市、独霸一方的地痞；如果在班里这种风气盛行，就难以形成团结友爱的班风。以大欺小、以强凌弱之风必须煞住，对此决不能心慈手软。当然，这样做的学生毕竟是孩子，老师要讲求方法，像这里采用的以软化硬的方法就蛮不错！好花要精心栽培，病花要精心疗救。 51) 楹联育俭招
一天午饭后，我走进学生餐厅，看到桌上地下有不少被学生扔掉的馒头，有的竟然是整个的。估量一下，这顿饭浪费的粮食不会少于30斤。作为一名老教师，我感到撕心裂肺的痛。艰苦奋斗是中华民族的优良传统，艰苦奋斗精神是精神文明的重要组成部分，是民族振兴、中华腾飞的精神武器。艰苦能励志，腐化则颓废；奋斗能创业，安逸则丧志。舍弃勤俭，追求奢侈；舍弃奋斗，耽于安逸：一个民族会丧失希望，一代青少年必会沉沦。我知道当今青少年生活于太平盛世，没有尝过艰苦生活的滋味；而他们中间独生子女的比例越来越大，长辈的过分溺爱又助长了他们对物质的追求欲望。可以说他们"先天不足"，"后天缺钙"，免疫力差。作为塑造青少年美好心灵的工程师，我深知自己有责任治一治学生中普遍存在的大手大脚病。我还深知现如今青少年对艰苦奋斗教育极易产生"抗药性"、逆反心理。所以决定独辟蹊径，在"新"字上作作文章。这天晨会时间，埋头读书的学生抬起头看着走进来的班主任。我用浑厚的男中音说："今天咱们用10分钟时间开个小小竞赛会，你们说好吗？"不少同学来了兴致，急不可待地催我出题。我转身在黑板上写下一行字："勤俭建国心血谱写丰收曲。"要求学生对出下联。机灵鬼赵博强略一思索，应道："艰苦持家汗水浇开幸福花。"下联对得漂亮，大家热烈鼓掌，我也一口称赞，然后又说："这个回合，咱们打了个平手。下个回合可难了，由短到长，一步步续写，看谁敢上台！"我的话吊起了大家的胃口。话音刚落，赵博强登登登走上讲台。全班睁大眼睛屏住呼吸观看这场特殊的比赛。我提笔写下"败家子"三个字，赵博强立即对上"创业人"三个字。我填写："（败家子）败家败志败江山"，赵博强略一思索，立即对上："（创业人）创业创国创天下"。我又续写："（败家子败家败志败江山）千古遗恨"，赵博强挠了挠头皮，再续写："（创业人创业创国创天下）万古流芳"。我赞许地笑了笑，提笔又续写："（败家子败家败志败江山千古遗恨）后代弃矣"。赵博强马上又添几字："（创业人创业创国创天下万古流芳）吾辈扬之"。教室一次一次爆发出震耳欲聋的掌声。
当今市场繁荣物质丰富，人民生活水平迅速提高，而作为中华民族传统美德主要组成之一的艰苦朴素作风却为某些人，特别是某些青少年所淡忘。本来"少年不知愁滋味"，现今在蜜罐中长大的青少年更不知"艰苦"为何物。中华民族振兴大业要求我们必须强化艰苦朴素教育，而这是当代青少年能否健康成长的关键。但是强化不等于强硬。如今，艰苦朴素的教育贵在"新"。我借用楹联的形式就符合"新"字的要求。楹联是我国所有的独特的文学形式。据考证它起源于两千多年前的战国时期。它运用对偶的手法，把人们的思想感情和生活中的丰富内容加以锤炼、浓缩、概括，具有很强的表现力。它为广大人民所喜闻乐见。从皇帝的宫殿到监狱的牢门，从豪门的厅堂到穷家的茅舍，从贺婚庆寿到丧事吊唁，无处不见长短不一、情趣各异的楹联。我针对青年学生的心理特点，借助为学生所喜闻乐见的竞赛形式，借助富有艺术魅力的楹联，在和谐愉快的氛围中，不显山不露水地施行教育，从而达到了预期效果。在实际活动中，刀来剑往，竟打了五个回合，水涨船高，高潮迭起，显示了师生双方的智慧，而智慧是魅力无穷的。 (52) 捐款育情招
古人云：八仙过海，各显其能。如果说思想政治工作是个海，那么泛舟其上的班主任各自都有过海的招数，而我经常使用的是培养爱心招。我认为：爱祖国、爱人民、爱家乡、爱师长、爱父母、爱同学、爱弱者……爱能激发青少年的怜悯心、责任感，爱是高尚的情操，爱是美好心灵的重要因素，爱是克服困难奋勇前行的巨大动力。围绕培养爱心这个中心，带任何一届班级我都要演出重点戏，其中最令人难忘的是1994年3月间的一次。当时，我看到上海《中学生知识报》上刊登的题为《学海无涯苦作舟——记上海交大附中女学生沈漱舟》的通讯报道，很受感动。沈漱舟的父母都是盲人，在她10岁时父母离异。不久，母亲患骨髓空洞症，全身瘫痪，大小便不能自控，后来只好住到郊县福利院。因为家庭特殊困难，沈漱舟没有一件新衣服，没有电视看，缺乏学习用品，缺乏营养，一元钱几斤的土豆是她的家常菜。生活上的困难，她从不放在心上，她热爱读书，她说：“只要有书读，就可以补偿匮乏的一切。”她身处逆境，自强不息。每星期六中午一下课，她便带上几个馒头花四五个小时去陪伴母亲，在车上她背诵英语单词或数理化的公式。在强手如林的上海交大附中她考出全班第一、年级第四的好成绩。我想自己的学生与沈漱舟年龄相近，年级相同，但吃苦耐劳刻苦学习的精神却大项径庭。如果借此做文章，应该说是对症下药的，于是在班里开展了向沈漱舟学习奉献爱心的活动。我有条不紊地开展了一系列活动。首先组织全班学生学习了通讯报道，然后布置班长和团支书代表全班同学和全体团员分别给沈漱舟同学、《中学生知识报》社长、总编辑张民生先生写了信，并让全班同学一一签了字。在一封信中写道：“……我们是沈漱舟同学的同龄人，是继往开来、敢于开拓的新一代，我们是跨世纪的接班人。磨练自己、充实自己、提高个人素质和修养是我们的当务之急。在像沈漱舟同学这样无数优秀青年的感召下，未来宏伟蓝图的绘制者——我们将意气风发，更有作为……”与此同时，我还布置同学们写题为《沈漱舟同学的启示》的作文，并在班内进行了交流。紧接着，团支部又组织了募捐活动。在《人人献出一片爱》的动情歌声中，大家相继走向特别制作的捐款箱，郑重地捐出了零花钱，有的竟把买衣服的钱都毫不吝啬地捐了出来。杨德芬同学一人就捐出50元，全班一举捐出269.87元。随着“捐款献爱心”活动的开展，班内又掀起了“向沈漱舟学习，刻苦攻关”的高潮，并开展了一次远足活动。班内刻苦学习、磨练意志的空气越来越浓厚。后来《中学生知识报》在头版头条的位置全文刊登了我班同学的信，并加了编者按，沈漱舟同学也给我班同学写了回信。我在班内宣读了来信，全班同学心潮澎湃，这个活动又掀起一个新的高潮，爱在同学们的心间扎下了根。不久以后，田宁一、夏寒光同学又一次把积攒的零花钱悄悄地捐给希望工程。
这个奉献爱心的活动很有深意，取得了成功。我借助自己学生的同龄人身处逆境自强不息的事迹开展一系列活动，内容丰富，层层推进，步步深入，形成了几个小高潮，我不是着眼于钱字上，而是着眼于培养爱心上；我不仅激发同学们捐钱，而且还激发学生学习优秀青年的优秀品质，将给予和吸收结合在一起。爱是永恒的主题，乐于奉献爱心应该成为青少年的优秀品质，让我们精心塑造青少年的美好心灵. 促生尊师招
经过长期实践，我认识到孤掌难鸣，要带好一个班只靠班主任单枪匹马是不可能的。一定要团结科任老师，大家形成一股合力，拧成一股绳，群策群力，这是创建优秀班集体的重要条件。而目前，独生子女——倍受家长呵护的一代——尊师观念有所淡化。那么怎样促进学生尊重老师呢？经过深思熟虑，我设计了一个旨在调动全班同学尊重师长情感的班会。
班会由学生李亮和王滨主持，应邀出席的科任老师坐在第一排。黑板上写的是“老师，我们爱您”六个大字。班会开始了，主持人走向讲台。李亮以浑厚的嗓音开始说：“同学们，冬去春来，转眼间，我们在这个温暖的大集体里已经生活了五百个日日夜夜。当你满心欢喜手捧奖状时，当你信心百倍在学习征途上又跨上一层台阶时......”王滨接着深情地说：“你，我，你们，我们，大家应该想到是老师把我们引进知识的殿堂，是他们的辛勤的劳动使我们健康成长。老师，如果没有你们的打磨雕琢，我们即使是一块宝石，也不会发出耀眼的光。请听丁欣同学的诗朗诵。”号称全班朗诵第一号种子选手的丁欣神彩奕奕地朗诵了《老师，最美的星空》这首诗，赢得大家热烈的掌声。李亮仿佛受到熏陶，也诗意十足地曼声说道：“是啊，多少个深夜，当我们进入了甜美的梦乡，而您还在秉烛伏案、精心备课。这样的夜晚，谁也数不清，也许只有您双鬓的华发方能记载一二。现在，我提议：让我们用鲜花表达那海一般深的感激之情。”这时，全体同学起立，学生代表为一位位老师献上一束束康乃馨。在热烈掌声中，王滨高声说：“敬爱的老师，我们会永远在心里默默地为您祝福。”全班同学齐声高喊：“老师，我们爱您！祝您身体健康，永远年轻！”班会形成了第一个高潮。科任老师眼含热泪，相继发言。鼓励同学全面发展茁壮成长，祝愿班级蒸蒸日上再攀高峰。座下同学认真地聆听，认真地思考。随后，主持人又请各科课代表上台向各科老师献词。担任政治课的是位年过半百的老教师，课代表献词说：“尽管暮霭悄悄爬上您的发梢，但您有一颗年轻的心。当我们因幼稚和冲动而犯错误时，您不是声色俱厉地训斥，而是循循善诱地教诲，象位心理医生，更象慈祥的母亲......”于老师是位早已谢顶的中年教师，课代表三言两语便描绘出于老师的性格特点：“我们的于老师讲话刚中有柔，柔中带刚。有时也大声训斥我们两句，但是每次都是厉声之后更温柔。犹如刚劲的一笔，末了却婀娜带过。”同学笑声刚停，外语课代表又赞美起年青的外语老师：“大大的眼睛，白白的牙齿，长长的头发，细细的腰身。您第一次走进教室，就让我们眼前一亮。”外语老师羞涩而高兴地抿嘴笑了。班内才子刘芸献给化学老师的是一首自己创作的诗：“你微笑的脸庞是春天的花朵，使我们陶醉；你温馨的话语是夏天的暖风，是我们振奋；你爽朗的性格是秋天的原野，是我们迷恋；您纯洁的心灵是冬天的白雪，纯净我们的心灵。是你使我们拥有了与众不同的四季，同时你也拥有了无可比拟的一生。在人生漫漫长途上，无论何时何地蓦然回首，你都将是我们青春岁月里最亮丽的一道风景。”在尊师爱师的浓郁气氛中，灿烂的笑又飞上科任老师的脸颊。
我利用“老师，我们爱您”这个班会，创造了师生心灵交流的机会，成功地写出了尊师爱生、欢洽融和的诗篇。重在交流、重在诱导学生倾吐心声。如果我们都采用类似的艺术手法，尊师爱生会在师生心间扎下深深的根. (54) 暂借分数招
这年，我带的班里有个叫李钟立的学生，入学以来总是不及格。各科老师都很着急，给他补课，下了不少功夫，可是一考试他还是闯红灯。作为班主任，我心里急得更是火烧火燎。李钟立总是保持不胜记录，同学们都叫他“百败将军”。原因很简单，他就是玩心太重，而且玩心不改。为了刺激他，我决定试一试网开一面的方法。一次单元测验，李钟立应得56分，我却在试卷上写了个大大的“66”。李钟立紧跟着我走进办公室，小声对我说：“老师，我算了几遍，都是56分，卷子上却是66分。您把分总错了。”我故作惊讶地说：“不会错吧？让我再算算。”我装做十分认真的样子又算了一遍，然后说：“钟立同学真是个诚实的好学生。你的品行不是66分。而是100分。好啦！这个成绩不动了。这10分，老师不要了。要不，就算借给你的。不过，下个单元测验时，你可要还给我呀！”钟立暗暗地想：这是升入初中以来，第一次“得的”及格分，现在老师又借给了我。这10分可不寻常，这是帮我“及了格”的10分，是令人对我刮目相看的10分。我下次一定把账还上，要不太对不起老师了。他随即郑重其事地给我鞠了个躬。这10分产生了压力，也产生了巨大的动力。他再不敢昏天黑地地玩了，上课专心听讲，下课认真完成作业。第二单元测验后，李钟立拿着试卷兴冲冲地找到我，兴奋难抑地说：“老师，我来‘还分’。您看，我得了76分。还您10分，还可以得66分。”我高兴地拍着他的肩膀说：“世上无难事，只要肯登攀。66分、76分，何足挂齿。以后，你一定会得86分、96分、100分。你一定会成功，老师相信你！”从此他步入了良性循环的轨道。
还有一次，石岩同学在单元验收时得了个98分。我清楚他的成绩属中下等，得个80分就到头了。他的同桌李辉却是学习尖子，这次单元验收是100分。很显然，石岩是偷看偷抄了李辉的试卷。弄清了原委后，开始我十分恼火。考试作弊自欺欺人，我对之深恶痛绝。真想把石岩叫来，劈头盖脸、痛痛快快地训斥一顿。我冷静地思考了一下，又觉得不妥：那样做司空见惯，恐怕在他意料之内，所以疗效不会大；不如故作糊涂、将错就错，来个出奇制胜，或许效果更好。于是我把他叫来，请他坐下，又端了杯水递给他。石岩端起杯喝了口水，奇怪地问：“这水怎么这么甜？”我笑着说：“我放了三勺白糖，还能不甜？看你得了98分，我比喝了糖水还甜。你的进步这么快，已经名列前茅，老师祝贺你，所以沏了这杯糖水犒劳你。”石岩的脸唰的一下就红了，不好意思地要解释什么：“老师，这98分……”我知道他要说什么，立即打断他的话头：“是的，这98分得之不易，而要想保住就更难了。出水才看两腿泥，来日方长啊！”然后，又话中有话地暗示他：“我相信通过实实在在的拼搏，石岩同学会得到更多的实实在在的98分，乃至100分！”石岩不好再说什么，心里嘀咕开了：我只有下次再考98分，才能证明这次不是作弊得来的。以后可得加倍努力了。我从他的眼神看出他的心理活动，我相信他一定能成功。果然，这以后他的成绩稳步上升，后来进入了班级前5名。我真为自己采用正确的策略，巧妙地进行转化所取得的成功而暗暗地高兴了一段时间。
这次，我借鉴了古代的欲擒故纵招。欲擒故纵本出自《三十六计》，原用于军事，意思是要想使对方失去战斗力彻底瓦解，必须给予一线生机，让其滋生不战而求逃生的念头，这样会造成更有利于我方的战机。可以说，我在班主任工作中活学活用了兵法，比较巧妙地利用了学生的心理，做好了思想转化的工作。骄傲一点说，可谓出奇制胜、计高一筹。古代兵法中也有可以借鉴的财富，我们班主任不妨学学它，另辟几条思想工作的蹊径。 (55) 跌倒应变招
初二5班是全校闻名的乱班：课间你追我撵，你喊我叫，人仰马翻，桌子倒椅子歪，乱得像马蜂窝；课上淘气鬼时不时闹个恶作剧，不是这个女同学的辫子被系在椅子背儿上，就是那个女同学被毛毛虫吓得哇哇叫。任课老师硬着头皮来，带着满肚子气去。几位老师被气得辞去班主任。这回学校领导下狠心，把任毕业班课的我抽出来带这个班。因为学校领导认为我有20多年教龄，又是个优秀班主任，理应接手这个乱班。这第一节班会、这第一次亮相关系到日后教育的成败，我的心里像有15个吊桶一样-七上八下。上课铃响后，与以往不同的是教室里很快就静了下来，几十双眼睛好奇地注视着早站在门口的我。那几个全校有名的淘气大王也异乎寻常地安静地坐在各自的座位上，似乎在等待什么。我慢慢地走向讲台，心里不免有些紧张。忽然不知为什么，脚下一滑，摔了个仰八叉。"哈，哈，哈……"几个学生首先大笑起来。"哈，哈，哈……"不少学生也随声附和。我低头仔细一看，原来地下有块西瓜皮，显然这是个陷阱。我不禁气撞心头，想大声呵斥。随即又想：大发雷霆暴跳如雷恐怕正中淘气鬼的下怀，以后这壶醋可就难喝了。可是怎样下台呢？我灵机一动，计上心来。于是慢慢地站起来，慢慢地走到讲台旁，语重心长地说："同学们，这就是我给你们上的第一课：一个人可能摔倒，但他仍然可以再站起来！"那笑声早已消逝，教室里出奇地静。顿了顿，我又借题发挥说："在人生道路上，不会没有崎岖，跌倒在所难免。跌倒并不意味着失败。从那里跌倒，就从那里站起来，勇敢地走下去，就会获得成功。"在动情的话语中，全班鸦雀无声，接着是一阵热烈而持久的掌声。那几个搞恶作剧的淘气鬼也不好意思地鼓起了掌。我知道自己的一席话打开了学生的心扉，我看到了班级的希望，也倍感欣慰地笑了。经过反复努力，这个班旧貌变新颜，甩掉了乱班的帽子。
偶发事件是指在没有思想准备时而发生的出乎意料的往往令人难以应付的事情。人们在生活中、工作中难免遇到偶发事件，特别是面对下属的领导者、面对观众的表演者、直面对手的外交家……都常常会遇到一时难以想出良好对策的偶发事件。处理得好，使人绝处逢生、转败为胜，甚至会激发人的聪明才智。无独有偶，一位女主持人正因为机敏地应付了偶发事件而声名远播。那次她走上舞台时，不小心被什么东西拌倒了，观众席上立刻传出一阵阵哄笑声。怎么办？她的脑中迅即闪出一连串应急方案：躺着不动，假装晕倒；爬起来，退到后台，请求换个主持人；站起来，向观众解释摔倒的原因，以求同情；站起来，当作什么事也没有发生，按原定方案继续主持节目……她立即否定了这一系列方案，最后她是这样做的：稳稳地站起来，面对观众，大声说道："我刚才是为热心的观众而倾倒！"观众席上的哄笑声立即为热烈的掌声所代替。
青少年活泼好动聪明敏捷，他们不时制造的偶发事件会让人束手无策，这就需要我们提高教育素养，掌握教育机智。苏霍姆林斯基曾疾呼："提高教育技巧，--这首先是要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的素养。"在偶发事件面前，班主任要控制自己的情绪，让情绪活动听从理智和意志的节制，不能任其自流。在偶发事件面前，我不惊不乱，不是以硬碰硬，不是借助师道尊严，而是开动脑筋，转移矛盾，借题发挥，机智地避免了冲突，巧妙地应付了令人尴尬的局面，转败为胜，从而开创了新的局面。处理偶发事件确非轻而易举，更需要我们讲求工作方法，运用艺术手段。 (56) 名言治惰招
这天早晨我骑车到校，看表刚刚七点钟。我看为时过早，便在校园里漫步。走到宿舍楼，仰头看到308宿舍的窗户没有灯光，三楼其他宿舍大多亮着灯（时值深冬，七点天还未大亮），心里窃喜，暗想：我班男同学真是好样的，提前起床，按时熄灯，一定是到操场锻炼或者上教室学习去了。一高兴随口哼起了小调。走进教室，见几位女同学在读书，却不见住校男生的身影。七点半晨读的铃声响了，他们还未到，又过了十分钟，他们才匆匆而至，一问又是睡过了头——这是他们屡屡迟到的唯一理由。刚才他们的宿舍黑着灯是因为他们在蒙头大睡。为了同学们的健康，为了养成良好的生活习惯，我一再强调早起锻炼身体的好处。谁知他们非但未早起，甚至连按时起床也做不到，真让人失望。后来我转而一想：以往一段时间，道理没少讲，唇舌没少费，可就是效果不显著。学生有问题，自己的工作方法就没有问题吗？老生常谈，事实证明是不行了，要采用新的策略。主意一定，我转身在黑板上写下十个字：“由俭入奢易，由奢入俭难。”我抬头看了看全班，说：“这是司马光《训俭示康》中的一句话，它已成为家喻户晓的名言。还有十几分钟下课，咱们搞一个小智力竞赛。将这句名言中的“俭”、“奢”抽掉，请你们结合学习、生活情况，选取另外的字添上。看咱们能添出多少项。308宿舍的同学有优先权。”焦存宽选了“进”、“退”两个字，名言改写为“由进入退易，由退入进难”。李明亮选了“深”、“浅”两个字，名言改写为“由深入浅易，由浅入深难”。孙志伟在四个空上分别添上“紧”、“松”、“松”、“紧”；苏凯添的是“谦”、“傲”、“傲”、“谦”四个字；袁林添的是“巧”、“拙”、“拙”、“巧”四个字；赵正元添的是“好”、“坏”、“坏”、“好”四个字；安庆乐添的是“先”、“后”、“后”、“先”四个字；308舍长回威远选了“勤”与“惰”，名言改写为“由勤入惰易，由惰入勤难”。看到火候已到，我鸣金收兵，总结道：“司马光的两句话含义丰富，哲理深邃，所以不胫而走，流传千古，成为警世名言。今天同学们填写的都有道理。道理为何？请同学们，尤其是308宿舍的男子汉们思考。相信同学们在今后会更加勤奋，相信308宿舍的男子汉们会与懒惰小姐‘拜拜’。”当天，我又收集了有关勤奋的名言，连夜刻印好，第二天一早便发给全班同学。“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”（韩愈）“天才就是这样，终身劳动，便成天才。”（门捷列夫）“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗”（爱迪生）“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。”（华罗庚）“古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。”（钱三强）“攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。”（陈景润）……这些名言一定会成为前进的动力。果然，从此以后，早晨七点钟，308宿舍的窗口还是看不见灯光，不过再不是集体蒙头睡大觉，而是早早起床锻炼去了。
住校生睡懒觉很使我头痛，说轻了，不管事；说重了，不值得。我起初是苦口婆心地劝说，几乎磨破了嘴皮，睡懒觉者江山依旧。后来我改变策略，借用名言，巧改名言，展开小竞赛，却让他们变惰为勤，立杆见影。教育神奇得很——有时长说不如短说，短说不如不说，多说不如少说，正说不如反说……到底应该怎么进行教育，要因时因人因地因事，对症下药才能见实效。 (57) 名文寓教招
“┅┅我看见一个影子在我面前掠过：一个十五年前的同学，有着黝黑健康的脸，惯常带着少女的羞涩的微笑。她曾经给我们求学时代添过不少快乐和烦恼，她永远是我们考试成绩的角逐者，而又暗暗地不让我们知道。当每次考试完毕后几天，教师发回来考卷时，像出于一定的规律，她坐在旁边总是这样问我：‘你几分？’‘82分，你呢？’‘83分。’在这样的问答中，我们总是在十分的欢愉中，带着一分天真的妒忌，然后又让这十分欢愉成为下一次加倍用功的动力。……”我津津有味地朗诵着，哪知正在教学楼巡视的老校长被我的朗诵声吸引了，他站在我班教室的外面驻足倾耳聆听。老校长熟悉这篇文章，这是五六十年代广为传播的散文名篇，作者是徐开垒，篇名是《竞赛》，讲的是同学之间学习竞赛的故事。文章于平淡中见深沉，寓意深长，耐人寻味，寓有哲理，激发上进心。事后老校长告诉我，他当时就猜到我是在借名文而激励同学们展开竞赛，他很欣赏我的方法。我的信心更足了。
利用名文来教育学生是我独特的一招。我有几个本子专门用来抄录利于开展思想教育的名文，这是我的宝贝。如果说我带的班级取得了一定的成绩，那么名文功不可没。名文之所以广为流传，就因为它不仅有艺术魅力，更有精神魅力：它启发人们思考人生，它教育人们追求真善美，它激励人们为美好的理想而奋斗。名文名篇确实是班主任工作的得力助手，我深得其益。在学生产生松懈情绪时，我会拿出梁启超的名文《论毅力》，组织全班同学讨论。“……天下古今成败之林，若是其莽然（莽然，广大众多之意）不一途也。要其何以成（要，归究之意），何以败？曰：有毅力者成，反是者败。盖人生历程，大抵逆境居十六七，顺境亦居十三四。而顺境逆境又常相间以迭乘，无论事之大小，必有数次至十数次之阻力，其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也……”梁启超透辟的分析使青年学生增强持之以恒、迎难而上的毅力与勇气。在学生产生浅尝则止情绪而裹步不前时，我便组织学生学习讨论胡适的妙文《差不多先生传》。此文虚拟出一个“差不多先生”，用幽默的笔法揭示了当时的一种社会弊端——凡事只求差不多，不讲认真，它像瘟疫一般毒害着社会，严重地妨碍着社会的发展。联系到学生的学习，差不多思想必会影响学习成绩的提高；如果养成了不良学习习惯，最后必会学无所成。在学生产生懒惰情绪时，我会拿出契诃夫的妙文—《我的她》。这里的“她”指的是人们可能终生离不开的伴侣—懒惰，幽默大师契诃夫用拟人的方法辛辣地嘲讽了懒惰。学生会意的笑表明他们对懒惰的憎恶。名文的作用是巨大的，同学们学习此文后，一扫懒惰之风，又扬起勤奋的大旗。可以这样说，经过多年的搜集抄录，学生产生什么问题，我都有对症下药的名文名篇，这也算是我的一招鲜吧！
名文名篇是人类智慧的结晶，是文学艺术的珍品。它的“名人”效应难以估算，有时组织学生赏析一篇短短的千字文，往往胜过我们不厌其烦地万言说教。我们应该悟透这个道理，请名文名篇来帮助我们塑造青少年的美好心灵。 (58)学法促进招 我们班主任带的班应该是德智体美劳全面开花，我们教的学生应该是德智体美劳全面发展，我们不能把德育架空，不能把德育作为“独生子女”来对待，德育与智育应该是水乳交融的。为此，我经常组织召开各种形式的学法研究主题班会。这天我结合实际情况，又一次召开了可以说是别开生面的学法研究主题班会。我作为第一个主讲人指着黑板上“A=X+Y+Z”的公式讲道：“有人曾问爱因斯坦成功的秘诀，爱因斯坦就写下了这条著名的公式。他解释说：A代表成功，X代表勤奋，Y代表正确的方法，Z代表少说空话。确实，要想成功地办成一件事，勤奋、实干和科学的方法三者缺一不可。学习也是如此，如果没有科学的学习方法，就很难取得良好的成绩。科学的学习方法是通向成功的桥梁。如果说知识是黄金、是宝贵的财富，那么学习方法就是‘点金术’。今天我们就来研究如何更好地学会‘点金术’，做知识的亿万富翁。”第二个主讲人-语文课代表拿出张卡片，他说：“古人一向讲究学习方法，我这张卡片记载了若干古人的若干个‘三’。东汉末著名学者董遇有‘三余’：‘冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。’欧阳修有‘三上’，即马上、枕上、厕上，说的是骑马时、睡熟前、上厕所方便时，他都要争分夺秒地学习。西汉刘向有‘三学’：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。’清末著名学者张之洞主张‘三贵’，即读书‘贵博、贵精、尤贵通’。”我不由得点头赞道：“学富五车，真不愧是语文课代表啊！”他羞红了脸。学习委员看来做了充分的准备，就记忆的方法，作为第三位主讲人他侃侃而谈：“常见的记忆方法可以归纳为四大类十八种：第一类，时间性记忆，包括（1）早晨记忆法，（2）及时记忆法，（3）定期或不定期回忆法；第二类，机械性记忆法，包括（1）书写记忆法，（2）朗诵记忆法，（3）直观记忆法，（4）重复记忆法；第三类，方法性记忆，包括（1）分类记忆法，（2）对立记忆法，（3）概要记忆法，（4）振奋情绪记忆法，（5）规律记忆法，（6）借助特征记忆法，（7）趣味记忆法；第四类，理解性记忆法，包括，（1）推理记忆法，（2）区别记忆法，（3）简化记忆法，（4）实践记忆法。”王帅听急了，大声嚷道：“四大类十八种，谁记得住，别卖弄学问了！举个例子如何？”学习委员说：“举个趣味记忆的例子吧。曹禺先生的若干名剧有时真难以记牢，我们可以编副对联，将其剧名嵌于有一定内容的对联中，那么就容易记牢了。这副对联是：《雷雨》后观《日出》《北京人》喜颂《明朗的天》，《原野》上《王昭君》挥毫写就《胆剑篇》。再如，郭沫若先生一九四二年皖南事变后，连续创作了六部借古讽今的历史剧，可以编成两句话以加强记忆：伟《屈原》捧《虎符》栽下《棠棣之花》，《高渐离》捧《南冠草》喜得《孔雀胆》。关汉卿是比西方戏剧大师莎士比亚成名早三个世纪的世界文化名人，一生创作了60余部戏剧，传世10余部，除了《感天动地窦娥冤》外，以《望江亭》、《拜月亭》、《救风尘》、《单刀会》最有名，可编一嵌名诗加强记忆：《望江亭》边深‘拜月’，‘单刀’赴会《救风尘》。”我见学生如此聪明，深感欣慰地笑了，乘兴我又提出一个问题：“‘元曲四大家’怎样才好记忆？”略一停顿，调皮大王赵辉说：“编一句话即可。郑大官人骑白马。‘郑’即‘郑光祖’，‘官’与‘关汉卿’的‘关’谐音，‘白’即‘白朴’，‘马’即‘马致远’。”同学们以掌声表示对赵辉的赞叹。接着几位同学又结合自己学习实际介绍了有关预习、听课、阅读、复习的方法，我最后做了总结：“工欲善其事，必先利其器。对学习而言，学习方法就是‘器’。让我们今后进一步讲究学习方法，爱学习，还要会学习。提高效率，早日成才。”同学们频频的点头，班会圆满结束。
班主任抓智育，一定要抓到点子上，而抓学习方法是极其重要的，决不可忽视。未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。现在，知识经济初露端倪，科学技术突飞猛进地发展，知识量急剧增加，人类社会正走向一个以充分发挥人的创造力和首创精神，以智能和知识为核心的高度发展的信息社会。我们班主任现在就要考虑，我们培养的学生应该怎样学习才能适应时代的要求呢？很显然，只教他们满足于掌握知识是远远不够的。“生也有涯，而知也无涯”。重要的是在掌握知识的同时，要发展独立获得知识的能力，并注意培养创造性、开拓性的精神。由此可见，班主任就是在抓智育上，也是任重而道远的。 (59)教育惜时招 利用晨会十分钟的时间，我给学生算了一笔账。我慢条斯理地算起来：“同学们，现在距高考还有14天，14天等于336个小时，336个小时等于20160分钟，20160分钟又等于1209600秒，可以读做一百二十万零九千六百秒。你们各位是名副其实的‘百万富翁’啊1来日方长，时间有的是。自由复习期间，可以高枕无忧地睡到上午10点钟，起床后千万不要看书，可以观赏两个小时的电视；吃过午饭后，再高枕无忧地睡到下午五点；散会儿步，吃过晚饭后，可别忘了玩玩VCD。VCD不愿玩，到街头路灯下甩几把扑克也挺好，只是别看书、少看书，别累坏自己。反正咱们手里有上百万呐！”在座的学生越听越觉得邪乎。话音未落，班里笑声连成一片。齐虹说：“这样睡了吃，吃了睡，倒是挺滋润。人家都减肥，咱们是催肥啊。”阎杰高喊：“哎哟！老师饶了我们吧。这样做的话，我们猴年马月能毕业，能考上大学呐！”待教室平静下来，我严肃地说：“我刚才算的是笔歪账。14天，可是转眼即逝啊！时不我待，刻不容缓。希望大家珍惜分分秒秒，充分复习好功课，迎接最后的冲刺，迎接祖国的挑选。”同学们由衷地点头。我讲完，同学们都聚精会神地投入了学习。在完全自由复习期间，这个班的同学珍惜时间，刻苦学习，在高考中取得了优异的成绩。我先说反话，荒诞的推算，夸大的言词，让学生一下子就明白了时间宝贵的道理，最后归到正话，也是点到为止。这个方法很巧妙。如果一开始就是一味地强调时间宝贵的道理（其实这是人人皆知、不言而喻的，何况是即将高中毕业的学子），其效果恐怕会大相径庭吧！正话反说，殊途同归，德育工作中类似的高招该出手时就出手吧！论及“惜时教育”，联想到这样一副对联：好读书不好读书，好读书不好读书。上下联的文字完全相同，这是怎么回事呢？原来诀窍在读音上。四个“好”字依序读作：h僶、h刼、h刼、h僶。意思是青少年时期，精力充沛、耳聪目明、记忆力强，是一生中读书学习的大好时机，可惜的是却不知珍惜，耽于玩乐，荒废了时间，浪费了青春。经过磨难，增长了阅历，明白了事理，方知读书的好处，开始喜好读书，可是年事已高，耳鸣眼花，记忆力衰退，丢掉了读书的大好时机，留下无比遗憾。当今不少青少年还在步其后尘，时间观念不强，不知抓紧时间努力学习。我经常给他们讲一些故事，进行“惜时教育”。有一次，我讲了一个令人深思的故事：
夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上。突然，有个神秘的声音传来：“弯下腰去，多捡些小石子儿，明天会有用的！”商人弯下腰，捡起几颗小石子儿。到了第二天，商人从口袋中掏出小石子儿看时，才发现那所谓的小石子儿原来是一颗颗亮晶晶的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立即变得后悔不迭--天啊！昨晚怎么就没有多捡些呢？
故事讲完了，我接着介绍说：“同学们，这其实是科学家巴甫洛夫讲给他的学生们的一个故事。尤其发人深省的是，巴甫洛夫在讲完之后意味深长地说了这么一段话：‘教育就是这么回事--当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是珍贵的宝石；我们这时也会觉得可惜，因为我们学到的毕竟太少了！’”这时我又意味深长地说：“同学们，不是吗？教育送给青少年的明明是珍贵的‘宝石’，可总是有人因为弯腰太累而偷懒，结果白白地错过了许多机会。”同学们不由得点头。
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