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九年级思品中九年级思品中考复习建议
2013-2-23 15:22 |  发布人: cang3 |  阅读: 1981 | 

         政治学科在中考中的分值较低,但平时教学中内容多,时间少,所以中考前夕的复习阶段是学科复习的黄金时间。短时间、高效率的复习有赖于科学的复习方法。

        第一、紧扣中考指南,突出重点,夯实基础,构建知识的整体网络系统。

        首先以课、单元为单位,清理知识点,全面落实双基,全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。系统掌握双基,夯实基础,是搞好复习的前提。在此阶段反对死记硬背,但并不意味着取消识记一定的基本理论知识,只有在理解的基础上,获得扎实基本理论知识,才能提高能力,明辩事理,在对各种试题的驾驭上得心应手。教师要把知识条理化,弄清哪些知识是了解的,哪些是识记的,哪些是理解和运用。其次,改进教学方法,提高学生理解知识的准确性和掌握知识的系统性,前后知识应注意衔接。再次,提高练习和检测的效益。练习的面要广,量要适中,题型要多。教师在分析时,要讲清各类题型的解题思路和要求,并根据要求进行规范化训练,以纠正答题中出现的诸如概念模糊,要点不全面,审题抓不住本质,不按格式回答等问题,使学生逐步养成答题规范化的习惯。

        第二、联系现实、关注热点、灵活运用。

        当今的中学生应该是“国家事天下事事事关心”,再不能是只知埋头背书的“书呆子”。虽说时政不单独设题,但学生应该做到心中有数。针对这种情况,我们复习时就需要引导学生要积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题。(如①构建资源节约型、环境友好型社会②“中国威胁论”③破解三农难题④建设社会主义新农村⑤构建和谐社会⑥大力推进自主创新、实施科教兴国和人才强国战略⑦改革开放⑧在曲折中发展的两岸等)而且要注意找到这些热点问题与课本知识的结合点,针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案。对每个热点问题能结合自身实际谈感想,做到知识的活学活用。

        第三、向课堂求效益,促进学生能力的提升。

        教师要努力营造、经营一种民主、平等、开放式的课堂氛围和模式,充分调动和发挥学生的主观能动性,提高课堂教学效率。复习课不能老是讲条条、划条条、满堂灌,这样会让学生很枯燥,乏味、炒现饭,课堂效率不高;复习课应努力创设一定情境问题,列举一些现实材料,引导学生从不同的角度、不同层次、不同方式联系身边,联系社会热点。多联系和引导学生讨论现实社会中碰到的问题,多搜集典型生动的事例引入课堂,把理论知识渗透到材料中去,这样既可以增加政治的趣味性,扩大学生的知识面,又可以培养学生的开放性思维,提高理论联系实际,分析和解决问题的能力。

        第四、紧扣客观题练习,精心设置模拟题。

        客观题面要广,难度不宜过大,反复操练。因为客观题的得分对总分影响最大。主观题开放性练习不搞“题海战术”,而要在老师的指导下,进行各种题型的专项训练和模拟考试,每一种题型都不放过,每一个热点都要从不同的命题方向进行训练;在选择漫画、图画、材料等新颖题型的同时,也不可忽视常规题的训练。

        第五:查漏补缺,回归中考指南,实战演练。

        在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力,指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方,抓紧时间补遗。教师需要结合近年的中考题,搜集相关的信息汇编成高质量的试题。本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练,知识的再提高。首先,精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础,即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。其次,选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练,练得多了,就会化难为易了,选时政热点训练,就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际,要让学生在训练的过程中见多识广,掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。作为教师要给予学生充分的考前指导,并自己做到心中有数,扎实研究初三政治复习课的教法,学习其他有经验教师的指导方法,搜集其它学校水平高的试题,中考做好充分准备。               

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